Все материалы для проведения занятия «Разговоры о важном» 9 ноября 2026 года в 1-2 классе: сценарий, методические рекомендации, презентация, рабочие листы, видеоролик, интерактивная игра и плакат. Тема классного часа — «От мечты к открытиям. К 315-летию со дня рождения М.В. Ломоносова».
Тема: «От мечты к открытиям. К 315-летию со дня рождения М.В. Ломоносова». Занятие к 315-летию со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова: путь от мальчика из деревни Мишанинской под Холмогорами до великого учёного, поэта и одного из основателей Московского университета. Разговор о том, как мечта, любознательность и упорный труд помогают делать открытия. Интерактивная игра — «Путь Ломоносова».
- Дата:9 ноября 2026, понедельник
- Классы:1–2
- Занятие:№ 9
- Длительность:45 минут
- Форма:познавательная беседа
- Видео:7:24
Скачать материалы к занятию 9 ноября 2026 для 1-2 класса
PDF, 1,7 МБ — полный текст занятия с репликами педагога и этапами.
PDF, 4,8 МБ — рекомендации по проведению и подготовке к уроку.
PDF, 3,2 МБ — слайды к каждому этапу занятия.
PDF, 4,9 МБ — факты и пояснения по теме для педагога.
PDF, 1,9 МБ — задания для обучающихся, можно распечатать.
PDF, 5,1 МБ — задания для обучающихся, можно распечатать.
PDF, 2,0 МБ — адаптированный вариант для детей с ограниченными возможностями здоровья.
PDF, 102 МБ — картинки и надписи для оформления класса, официальный сайт.
JPG — плакат с темой занятия для стенда или экрана.
ZIP, 451 МБ — полный комплект для 1-2 класса с официального сайта.
Сценарий, методические рекомендации, презентация и задания размещены на co8aa.ru для удобного просмотра; крупные файлы и видео открываются с официального сайта проекта разговорыоважном.рф.
Интерактивная игра к занятию
Онлайн-игра для всего класса: запускается в браузере на интерактивной доске или проекторе.
Игры, чтобы закрепить тему после урока — в классе или дома.
Видео к занятию «Разговоры о важном» 9 ноября 2026
Видеоролик-интервью с ректором МГУ Виктором Антоновичем Садовничим
Длительность 7:24, MP4, 242 МБ. Если видео не запускается, откройте или скачайте его на официальном сайте.
Сценарий «Разговоры о важном» 1-2 класс 9 ноября 2026
Презентация к занятию 9 ноября 2026 для 1-2 класса
Рабочие листы для 1-2 класса
Цели занятия, ценности и основные смыслы
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о жизненном пути М. В. Ломоносова, его стремлении к знаниям и вкладе в развитие отечественной науки, литературы, русского языка, искусства и просвещения; раскрытие значения мечты, любознательности, образования и созидательного труда в развитии способностей человека, осуществлении его замыслов и достижении новых результатов; осмысление роли целеполагания, последовательных действий, настойчивости и готовности корректировать свой путь в движении к мечте; формирование уважительного отношения к наследию М. В. Ломоносова как примеру служения Отечеству, осознания связи личных достижений человека с развитием страны и благополучием общества; развитие готовности обучающихся познавать мир, совершенствовать свои знания и умения, определять доступные шаги к осуществлению собственных замыслов и применять свои способности на пользу людям.
Формируемые ценности: служение Отечеству и ответственность за его судьбу созидательный труд
Основные смыслы занятия
- Мечта и стремление к познанию открывают человеку новые возможности, а движение к их осуществлению требует знаний, конкретных целей, последовательных действий, настойчивости и готовности менять способы решения задач.
- Путь Михаила Васильевича Ломоносова показывает, как любознательность, образование и упорный труд помогают человеку развивать свои способности и осуществлять замыслы.
- Наследие М. В. Ломоносова объединяет науку, литературу, русский язык, искусство и просвещение, раскрывая значение разносторонних знаний и связи теории с практикой для создания нового.
- Забота М. В. Ломоносова о развитии отечественной науки и образования, его участие в создании Московского университета и подготовке специалистов служат примером созидательного труда и служения Отечеству.
- Знания и открытия приобретают особую ценность, когда помогают людям и развитию страны; каждый человек может вносить свой вклад в общее благо, развивая способности и стремясь качественно выполнять своё дело.
Структура занятия: этапы и время
| Время | Этап | Что происходит |
|---|---|---|
| 5 минут | Мотивационно-целевой этап | Беседа |
| 37 минут | Основной этап | Беседа, просмотр видеоролика, выполнение интерактивного задания, выполнение задания в рабочем листе |
| 3 минуты | Заключительный этап | Беседа |
Продолжительность: 45 минут. Форма: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий, выполнение заданий в рабочем листе.
Комплект материалов: сценарий, методические рекомендации, дополнительные материалы, видеоматериалы, интерактивное задание, практическое задание, презентация.
Слово педагогу
Дорогой коллега!
Личность Михаила Васильевича Ломоносова не может не вдохновлять: великий русский учёный был человеком, который с самого детства проявлял живой интерес к различным природным явлениям, пытался найти ответы на все вопросы, которыми он задавался. Сегодняшнее занятие поможет ребятам задуматься над тем, как важно быть любознательными, внимательными, открытыми миру и достигать поставленных целей. Если хочется узнать что-то новое, необходимо использовать все имеющиеся возможности: быть активными на занятиях, читать книги, обращаться к учителю или родным. Путь к знаниям может быть долгим и непростым, но очень увлекательным. Любое знание особенно ценно, когда оно приносит пользу другим людям и даже всей стране: история М. В. Ломоносова яркий тому пример.
Выполнение интерактивного задания и заданий в рабочих листах поможет обучающимся пройти путь к науке вместе с Михаилом Васильевичем Ломоносовым и поговорить о том, какой первый, пусть и небольшой, шаг к своей мечте они сами могут сделать уже сейчас.
Ход занятия «От мечты к открытиям» для 1-2 класса
Ниже — текст официального сценария по этапам. Обязательные компоненты в сценарии отмечены знаком «!», вариативные — знаком «*»: здесь они помечены словом «вариативно».
Мотивационно-целевой этап (5 минут)
(Презентация к занятию, слайд 2)
Учитель: Ребята, посмотрите на экран. Что вы видите? Как думаете, что может объединять такие разные вещи?
Ответы обучающихся.
Учитель: Представьте, все они связаны с одним человеком! Он изучал планеты, создавал картины из цветного стекла, писал стихи и помог основать университет — это то место, где можно продолжить обучение после школы. Звали его Михаил Васильевич Ломоносов.
(Презентация к занятию, слайд 3)
Учитель: Михаил Ломоносов родился более трёхсот лет назад. Представьте, в те времена люди ездили на лошадях, а по морям путешествовали на парусных кораблях!
В таком мире рос Михаил. С детства он стремился узнать как можно больше о том, что его окружает, как всё устроено и почему в природе происходят различные явления.
А чему хотели бы научиться вы?
Ответы обучающихся.
Учитель: У каждого из нас могут быть свои мечты. Но достаточно ли просто мечтать, чтобы научиться чему-то новому?
Ответы обучающихся.
Учитель: Сегодня мы узнаем, какой путь прошёл Ломоносов от любознательного мальчика до великого учёного и что помогло ему осуществить свои замыслы.
Основной этап (37 минут)
(Презентация к занятию, слайд 4)
Учитель: Михаил рос в деревне Мишанинской, недалеко от Холмогор, на Русском Севере. Представьте: широкая река, деревянные дома и лодки у берега. Его отец занимался рыбным промыслом, и мальчик с детства помогал ему, выходил с ним в море.
Но Михаил очень любил читать и хотел учиться. Сегодня мы можем найти ответы в книгах, интернете или обучающих видео. А как вы думаете, как люди получали знания во времена Ломоносова?
Ответы обучающихся.
Учитель: Тогда не было ни интернета, ни телевизоров, а книги было гораздо труднее достать. Но Михаил находил их и занимался самостоятельно.
Особенно важными для него стали «Грамматика» Мелетия Смотрицкого и «Арифметика» Леонтия Магницкого. По ним он изучал славянский язык и математику.
Как вы думаете, что помогало ему учиться, несмотря на трудности?
Ответы обучающихся.
Учитель: Верно! Любознательность и упорство! А что можете сделать вы, если не понимаете что-то новое или сложное?
Ответы обучающихся.
Учитель: Можно обратиться к учителю, родителям, поискать ответ в книге. Главное — не бояться спрашивать и пробовать разобраться.
Учитель организует просмотр видеоролика-интервью с ректором Московского государственного университета Садовничим Виктором Антоновичем.
(Презентация к занятию, слайд 5)
Учитель: Михаил хотел получить хорошее образование, но в родной деревне возможностей для этого было немного. И тогда он решился на серьёзный шаг.
В конце 1730 года, в возрасте 19 лет, Ломоносов отправился в Москву с рыбным обозом — людьми, перевозившими рыбу на продажу.
Посмотрите на карту. Как думаете, легко ли было проделать такой путь без поездов и автомобилей?
Ответы обучающихся.
Учитель: В 1731 году Михаил был зачислен в Славяно-греко-латинскую академию в Москве. Он жил очень скромно, много занимался и изучал разные науки. Позже Ломоносов продолжил учёбу в Петербурге, а затем отправился в Германию, где изучал химию, естественные науки и горное дело. В Россию он вернулся только в 1741 году — спустя десять лет после начала своего большого пути к знаниям.
Ребята, можем ли мы сказать, что путь Ломоносова к мечте был простым и лёгким? Почему вы так думаете?
Ответы обучающихся.
Учитель: Получается, одного желания было недостаточно. Чтобы осуществить мечту, Ломоносову пришлось принять непростое решение, преодолеть трудности и пройти долгий путь к знаниям. И его усилия принесли удивительные результаты!
(Презентация к занятию, слайд 6)
Учитель: В 1761 году Ломоносов наблюдал редкое явление: планета Венера проходила перед Солнцем.
Посмотрите на экран. Какой прибор помогал учёному вести наблюдение?
Ответы обучающихся.
Учитель: Верно, телескоп! Ломоносов заметил необычное свечение у края планеты и предположил, что Венеру окружает атмосфера — слой газов.
Как думаете, что помогло ему сделать такое открытие? Только наличие телескопа? Почему настоящий исследователь должен быть очень внимательным?
Ответы обучающихся.
Учитель: Он внимательно наблюдал и искал объяснение увиденному. Так знания и наблюдательность помогли узнать о планете то, чего раньше не знали.
Но Ломоносов умел применять свои знания не только в изучении природы!
(Презентация к занятию, слайд 7)
Учитель: В своей лаборатории Ломоносов проводил опыты и искал способы получать стекло разных цветов. Как думаете, что можно создать из множества маленьких кусочков цветного стекла?
Ответы обучающихся.
Учитель: Мозаику! Ломоносов разрабатывал способы изготовления цветного стекла и использовал его для создания картин. В его мастерской была создана огромная мозаика «Полтавская баталия».
Посмотрите, сколько деталей в таком произведении! Что нужно уметь, чтобы создать его?
Ответы обучающихся.
Учитель: Подбирать цвета, продумывать изображение и аккуратно работать. А Ломоносову пригодилось ещё и знание химии. Получается, наука и искусство могут помогать друг другу! А теперь представьте себя мастерами мозаики. В рабочем листе вас ждёт рисунок по мотивам «Полтавской баталии». Попробуйте оживить его с помощью цвета!
Учитель организует выполнение задания в рабочем листе № 1 «Мозаика открытий». (вариативно)
Учитель: Получилось ли сразу подобрать все цвета? А что можно сделать, если результат не совсем такой, как вы задумали?
Ответы обучающихся.
Учитель: Если что-то не получается, можно попробовать другой способ! Так поступают и исследователи: они ищут новое решение.
(Презентация к занятию, слайд 8)
Учитель: Мы узнали, что Ломоносов изучал планеты и создавал мозаики. А ещё он писал стихи и занимался русским языком. Он создал «Российскую грамматику» — книгу, в которой объяснил правила русского языка.
Как думаете, зачем людям нужны общие правила речи и письма?
Ответы обучающихся.
Учитель: Чтобы лучше понимать друг друга, читать и ясно выражать свои мысли.
Ломоносов также разработал проект создания Московского университета. Проект был представлен Иваном Ивановичем Шуваловым императрице Елизавете Петровне.
А кто знает, для чего нужны университеты? Чему там учатся студенты?
Ответы обучающихся.
Учитель: В университетах люди продолжают учиться и готовятся к будущей профессии. А Ломоносов применял свои знания, чтобы развивать науку, искусство и образование в России.
Какую пользу, по-вашему, его труд принёс нашей стране?
Ответы обучающихся.
Учитель: Открытия Ломоносова помогали развитию науки, а его труды в области языка и образования приносили пользу многим людям. Давайте вспомним, какой путь он прошёл от любознательного мальчика до великого учёного!
Учитель организует выполнение интерактивного задания «Путь Ломоносова».
Учитель: Посмотрите, какой большой путь прошёл Михаил Ломоносов! А что, по-вашему, побуждало его двигаться вперёд и совершать новые открытия?
Ответы обучающихся.
Учитель: Им двигало желание узнавать новое: именно оно помогало ставить перед собой цели и добиваться их.
Заключительный этап (3 минуты)
Учитель: Ребята, в начале занятия мы говорили о ваших мечтах. Вспомните, чему вам хотелось бы научиться. А какой первый шаг вы можете сделать уже сейчас?
Ответы обучающихся.
Учитель: Давайте отметим этот шаг в рабочем листе.
Учитель организует выполнение задания в рабочем листе № 2 «Мой первый шаг». (вариативно)
Учитель: Сегодня мы узнали, как мечта Михаила Ломоносова о знаниях привела его к открытиям, которые принесли пользу всей стране.
А теперь подумайте: как то, чему вы мечтаете научиться, однажды сможет помочь другим людям?
Ответы обучающихся.
Постразговор и материалы для родителей
Чтобы продолжить разговор после занятия — самостоятельно, с командой или дома с семьёй, — используйте официальные материалы постразговора и памятки для родителей:
Вопросы и ответы
Какая тема у «Разговоров о важном» 9 ноября 2026 для 1-2 класса?
Тема занятия — «От мечты к открытиям. К 315-летию со дня рождения М.В. Ломоносова». Это занятие 9 цикла 2026–2027 учебного года. Оно проводится в понедельник, 9 ноября 2026 года, и длится 45 минут.
Почему занятие посвящено Ломоносову?
В 2026 году исполняется 315 лет со дня рождения Михаила Васильевича Ломоносова: он родился в 1711 году в деревне Мишанинской под Холмогорами. На занятии говорят о том, как мечта, любознательность и упорный труд помогли ему стать учёным, а участие в создании Московского университета в 1755 году стало примером служения Отечеству.
Какое видео показывают на занятии?
Видеоролик-интервью с ректором Московского государственного университета Виктором Антоновичем Садовничим длительностью около 7 минут. Его можно смотреть прямо на этой странице — на интерактивной доске или проекторе — или скачать с официального сайта.
Какие материалы есть для 1-2 класса?
Сценарий занятия, методические рекомендации, презентация к занятию, справочная информация, рабочий лист №1, рабочий лист №2, рабочий лист для детей с ОВЗ, а также оформление доски, плакат, интерактивная игра «Путь Ломоносова» и архив всех материалов. Всё можно открыть онлайн или скачать бесплатно.
Из каких этапов состоит занятие?
Мотивационно-целевой этап (5 минут) — беседа; Основной этап (37 минут) — беседа, просмотр видеоролика, выполнение интерактивного задания, выполнение задания в рабочем листе; Заключительный этап (3 минуты) — беседа.
Что такое постразговор?
Это материалы, чтобы продолжить тему после урока: рабочие листы «Я сам», «Я с командой» и «Я с семьёй», интерактивные игры к постразговору и конспект для родителей.