Все материалы для проведения занятия «Разговоры о важном» 9 ноября 2026 года в 10-11 классе: сценарий, методические рекомендации, презентация, карточки практического задания, видеоролик, интерактивная игра и плакат. Тема классного часа — «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов».
Тема: «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов». Занятие о композиторе Александре Пахмутовой и поэте Николае Добронравове: их творческий и семейный союз длился 67 лет, вместе они написали более 400 песен, среди них «Нежность», «Надежда», «Как молоды мы были», «Три тополя на Плющихе». Ученики смотрят фильм об авторах, обсуждают, почему песни объединяют людей разных поколений и профессий, и играют в «Музыкальная викторина».
- Дата:9 ноября 2026, понедельник
- Классы:10–11
- Занятие:№ 9
- Длительность:45 минут
- Форма:познавательная беседа
- Видео:10:06
Скачать материалы к занятию 9 ноября 2026 для 10-11 класса
PDF, 0,7 МБ — полный текст занятия с репликами педагога и этапами.
PDF, 3,0 МБ — рекомендации по проведению и подготовке к уроку.
PDF, 5,0 МБ — слайды к каждому этапу занятия.
PDF, 3,1 МБ — факты и пояснения по теме для педагога.
PDF, 0,1 МБ — карточки к практическому заданию для работы в группах.
JPG — плакат с темой занятия для стенда или экрана.
ZIP, 763 МБ — полный комплект для 10-11 класса с официального сайта.
Сценарий, методические рекомендации, презентация и задания размещены на co8aa.ru для удобного просмотра; крупные файлы и видео открываются с официального сайта проекта разговорыоважном.рф.
Интерактивная игра к занятию
Онлайн-игра для всего класса: запускается в браузере на интерактивной доске или проекторе.
Игры, чтобы закрепить тему после урока — в классе или дома.
Видео к занятию «Разговоры о важном» 9 ноября 2026
Видеоролик «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов»
Длительность 10:06, MP4, 399 МБ. Если видео не запускается, откройте или скачайте его на официальном сайте. Есть версия с сурдопереводом (MP4, 237 МБ).
Сценарий «Разговоры о важном» 10-11 класс 9 ноября 2026
Презентация к занятию 9 ноября 2026 для 10-11 класса
Практическое задание «Музыкальная рецензия»
Цели занятия, ценности и основные смыслы
Цели занятия: расширение представлений обучающихся о творчестве А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравова как значимой части отечественной культуры, отражающей жизнь, труд, достижения и переживания людей разных поколений; раскрытие значения искусства как формы служения Отечеству, способной объединять людей, поддерживать в трудные моменты, вдохновлять на созидательный труд и сохранять память о событиях истории страны; осмысление вклада людей разных профессий в общее дело и значения уважительного, внимательного отношения к человеку труда; раскрытие роли трудолюбия, профессионального мастерства, любви к своему делу и взаимопонимания в создании произведений, значимых для общества; формирование готовности развивать собственные способности и применять их на пользу другим людям, интереса к культурному наследию своей страны и его сохранению.
Формируемые ценности: приоритет духовного над материальным созидательный труд
Основные смыслы занятия
- Служить Отечеству можно через искусство. Песни А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравова выражают любовь к стране и уважение к её людям, вдохновляют на труд и помогают чувствовать сопричастность общему делу.
- Жизнь и труд людей — источник творчества. Встречи со строителями, геологами, космонавтами становились основой песен, раскрывающих ценность разных профессий и вклад каждого человека в достижения страны.
- Музыка и слово способны поддерживать и объединять. Песни помогают людям переживать трудности, разделять радость побед и сохранять память о близких и важных событиях, связывая поколения.
- Настоящее мастерство — результат таланта и постоянного труда. Любовь к своему делу, настойчивость и требовательность к результату позволяют создавать произведения, которые остаются значимыми для людей на протяжении десятилетий.
- Общее дело строится на доверии и взаимной поддержке. Творческий союз Александры Пахмутовой и Николая Добронравова показывает, как взаимопонимание, уважение к таланту друг друга и общий замысел помогают создавать то, что становится достоянием страны.
Структура занятия: этапы и время
| Время | Этап | Что происходит |
|---|---|---|
| 5 минут | Мотивационно-целевой этап | Беседа |
| 35 минут | Основной этап | Просмотр видеоролика, беседа, интерактивное и практическое задания |
| 5 минут | Заключительный этап | Рефлексия |
Продолжительность: 45 минут. Форма: познавательная беседа. Занятие включает просмотр видеоматериалов, выполнение интерактивного и практического заданий.
Комплект материалов: сценарий, методические рекомендации, дополнительные материалы, видеоматериалы, интерактивное задание, практическое задание, презентация.
Слово педагогу
Дорогой коллега!
Воспоминания о прошлом живут не только в памяти, но и в предметах, изображениях, звуках. Часто даже начало музыкальной фразы может словно вернуть нас в то событие, с которым эта музыка связана, напомнить нам о том, что мы чувствовали и что переживали в тот момент. Но есть мелодии и тексты, которые помогут нам попасть в те времена и эпохи, когда нас ещё даже не было: что же это даёт нам? Музыка может стать проводником в историю страны, познакомить с темами, которые были важны для людей, живших десятилетия назад, передать их чувства и эмоции и заставить нас задуматься над тем, что является вечным, а что — преходящим. Сегодня на занятии обучающиеся познакомятся с творчеством Александры Николаевны Пахмутовой и Николая Николаевича Добронравова, узнают, как создавались их песни, ставшие символами целой эпохи.
Интерактивное и практическое задания позволят вдумчиво проанализировать тексты и мелодии наиболее известных песен, определить своё отношение к темам, которые в них затрагиваются.
Фильм об А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравове познакомит обучающихся с кадрами из поездок и с концертов этого творческого союза, соединившего своими песнями разные поколения и подарившего нам настоящие музыкальные шедевры.
Ход занятия «Пахмутова и Добронравов» для 10-11 класса
Ниже — текст официального сценария по этапам. Обязательные компоненты в сценарии отмечены знаком «!», вариативные — знаком «*»: здесь они помечены словом «вариативно».
Мотивационно-целевой этап (5 минут)
Учитель: Здравствуйте! На прошлом занятии вы получили домашнее задание: провести для своей семьи занятие о национальных героях России — Кузьме Минине и Дмитрии Пожарском. Расскажите, как оно прошло?
Ответы обучающихся.
Учитель: Спасибо за ваши рассказы. Говоря о прошлом, мы стараемся понять людей: что помогало им держаться вместе, ради чего они брались за общее дело. О времени напоминают книги, семейные рассказы, музыка. Порой несколько знакомых тактов возвращают нас к человеку или событию точнее, чем долгие объяснения. Сегодня мы обсудим, как песня может хранить воспоминания о прошлом, объединять миллионы людей сегодня и помогать уверенно смотреть в будущее.
Учитель: Вспомните песню, к которой вам хочется возвращаться. Иногда мы слушаем её ради воспоминаний, иногда — потому, что она помогает понять собственные чувства. Бывает и так: песня знакома давно, а услышать её по-настоящему удаётся лишь спустя годы.
(презентация к занятию, слайд 2).
Вопросы для обсуждения:
- Как песня становится для человека личной, если написал её совершенно другой человек?
- Почему для одного человека определённая песня очень важна, а другого совсем не трогает?
- Может ли у тысяч людей быть одна и та же «личная» песня? Как вы думаете, почему такое возможно?
Ответы обучающихся.
Учитель: Мы начали с песен, которые дороги каждому из нас, а теперь мы обратимся к авторам, чьи произведения стали частью жизни нескольких поколений. Это композитор Александра Николаевна Пахмутова и поэт Николай Николаевич Добронравов. Вместе они прожили и трудились 67 лет. Менялась страна, приходили новые слушатели, а их песни продолжали звучать. Попробуем понять, что делает такую долгую жизнь песни возможной.
Основной этап (35 минут)
Учитель: (Презентация к занятию, слайд 3) Пахмутова и Добронравов познакомились во время работы на радио. В течение их совместного творчества Александра Николаевна создала свыше четырёхсот песен, многие из них были на стихи Николая Николаевича. За этими произведениями стояли встречи с людьми. Авторы ездили на большие стройки, бывали в тайге, разговаривали с теми, кто работал вдали от дома. В судьбе строителя, инженера или геолога их занимали и труд, и надежды, и привязанность к близким. Так у песни появлялся живой герой. И в этих историях слушатели могли узнать себя, свои чувства, мысли, настроение.
Учитель организует просмотр видеоролика «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов».
Учитель: Песня, которую легко запомнить и приятно слушать или петь, совсем не обязательно легко даётся автору. Как вам кажется, что помогало Александре Пахмутовой и Николаю Добронравову создавать песни, покорявшие сердца стольких людей?
Вопросы для обсуждения:
- Почему одного вдохновения может быть мало?
- Что ещё нужно автору, создателю музыкального произведения, чтобы написать песню, которая найдёт отклик у разных людей?
- Какие качества нужны двум авторам, чтобы спор о слове или мелодии помог общему делу?
Ответы обучающихся.
Учитель: За несколькими минутами звучания могут стоять годы учёбы и долгие поиски. Нужно услышать интонацию, найти точное слово, отказаться от удачной на первый взгляд строки, если она не передаёт главного (презентация к занятию, слайд 4).
Вопросы для обсуждения:
- Почему для песни о человеке труда недостаточно просто знать немного о его профессии и основных занятиях?
- Как вы думаете, почему Пахмутова и Добронравов не просто вдохновлялись историями людей, но и ездили по всей стране, чтобы лично познакомиться с теми, о ком они писали?
Ответы обучающихся.
Учитель: Уважение к труду начинается с внимания к самому человеку, к его судьбе, переживаниям, мечтам и целям. Названия профессии мало, чтобы рассказать о чьей-то жизни, потому что нужно понять, что поддерживает человека в трудный день, почему он остаётся верен своему делу. Александра Николаевна и Николай Николаевич искали ответы в разговорах и встречах.
Учитель организует выполнение интерактивного задания «Музыкальная викторина».
Учитель: (Презентация к занятию, слайд 5) Иногда судьбу песни бывает трудно предугадать. Например, песня «Нежность» родилась из впечатлений, связанных с лётчиками и космонавтами, а затем прозвучала в фильме Татьяны Лиозновой «Три тополя на Плющихе». В истории короткой встречи двух людей она помогла выразить чувство, о котором трудно сказать прямо. Уже знакомые слушателям слова и мелодия приобрели новый оттенок.
В песне «Надежда» слышится поддержка вдали от дома, а в песне «Как молоды мы были» — память о прожитом, но, чтобы почувствовать эти песни, вовсе не обязательно повторить чужую судьбу.
Вопросы для обсуждения:
- Что помогает человеку «почувствовать» песню, даже если он не имеет похожего жизненного опыта? (Слушателю помогают воображение, мелодия, выразительные средства самого искусства и т. д.)
- Почему песня о разлуке может быть близка человеку, который никогда не покидал родного города?
- Может ли песня о молодости быть важна даже совсем юному человеку? Что он может услышать в ней иначе, чем человек старшего поколения?
- Замечали ли вы, что восприятие песни может поменяться после того, как мы слушаем её после какого-то значимого для нас события? Можем ли мы сказать, что именно связь с нашим личным опытом, переживаниями делает эту песню для нас «своей»?
Ответы обучающихся.
Учитель: (презентация к занятию, слайд 6) В 1980 году на закрытии Олимпийских игр в Москве огромный олимпийский Мишка поднялся в небо на воздушных шарах. Звучала песня «До свидания, Москва». Ещё недавно зрители следили за рекордами и победами, а теперь прощались с праздником. У каждого оставались свои впечатления от Олимпиады. Песня дала этому множеству личных воспоминаний общее звучание.
Вопросы для обсуждения:
- Почему в конце большого спортивного праздника нужна именно песня прощания?
- Обязательно ли людям чувствовать одно и то же, чтобы песня их объединила?
- Что нужно знать о событии, чтобы услышать в связанной с ним песне больше, чем просто знакомую мелодию?
Ответы обучающихся.
Учитель: Услышав старую песню, мы нередко вспоминаем, чей голос звучал рядом, где мы были, чего тогда ждали, о чём мечтали. Так в памяти сохраняется гораздо больше, чем музыка и слова. Проходят годы, и у той же песни появляются новые слушатели. Они приносят в неё свои воспоминания, а иногда узнают через неё тех, кого уже не могут расспросить.
Вопрос для обсуждения:
- Что вы могли бы узнать о близком человеке, послушав важную для него песню?
Ответы обучающихся.
Учитель: Сегодня на занятии мы уже узнавали песни по звучанию. А удастся ли узнать их по тому, как о них расскажет другой слушатель? Напишите рецензию из трёх-четырёх предложений. Какое впечатление оставляет песня? Что в музыке и словах помогает его создать? Подкрепите свою оценку одной заметной деталью. Название и строки из песни не используйте. Затем прочитайте рецензию классу: другие команды попробуют узнать песню и объяснить свою догадку.
Учитель организует выполнение практического задания «Музыкальная рецензия». Обучающиеся делятся на три команды. Каждая получает карточку с названием одной из песен: «Надежда», «Как молоды мы были», «Нежность» (презентация к занятию, слайд 7).
На что вы в первую очередь обращали внимание в песне, когда стали искать слова для рецензии?
Ответы обучающихся.
Учитель: Сегодня вы познакомились с историей творческого союза А. Н. Пахмутовой и Н. Н. Добронравова, а также с некоторыми их наиболее популярными песнями. И по традиции у вас домашнее задание: провести дома разговор о важном о героях сегодняшнего занятия, а в следующий раз обязательно расскажите, как у вас это получилось.
Заключительный этап (5 минут)
Учитель организует просмотр видеофрагмента передачи «БесогонТВ».
Учитель: Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов писали о людях своего времени. Мы слышим их песни и сегодня, потому что за событиями прошлого узнаём понятные нам чувства. Важно уметь вслушаться в них и заметить чужой опыт, даже если он не похож на наш. Когда песню слушают, исполняют и передают дальше, продолжается и разговор между поколениями.
Вопросы для рефлексии (презентация к занятию, слайд 8):
- Как бы вы теперь ответили на вопрос: «Как песня становится общей для многих людей, оставаясь для каждого личной?»
- В чём может состоять служение своей стране и людям для человека, который пишет музыку или стихи?
Ответы обучающихся.
Постразговор и материалы для родителей
Чтобы продолжить разговор после занятия — самостоятельно, с командой или дома с семьёй, — используйте официальные материалы постразговора и памятки для родителей:
- Дети — Родителям. «Разговоры о важном» в семье PDF
- Постразговор PDF
- Рабочий лист к постразговору «Я сам» PDF
- Рабочий лист к постразговору «Я с командой» PDF
- Рабочий лист к постразговору «Я с семьёй» PDF
- Подборка детско-юношеского контента PDF
- Конспект для родителей PDF
- Постразговор «Я с семьёй» PDF
- Родителям про безопасность. Преемственность PDF
Вопросы и ответы
Какая тема у «Разговоров о важном» 9 ноября 2026 для 10-11 класса?
Тема занятия — «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов». Это занятие 9 цикла 2026–2027 учебного года. Оно проводится в понедельник, 9 ноября 2026 года, и длится 45 минут.
Кто такие Александра Пахмутова и Николай Добронравов?
Композитор Александра Николаевна Пахмутова и поэт Николай Николаевич Добронравов — творческий и семейный союз, который длился 67 лет. Вместе они написали более 400 песен, среди них «Нежность», «Надежда», «Как молоды мы были», «Три тополя на Плющихе». На занятии говорят о том, как песни объединяют людей разных поколений и профессий.
Какое видео показывают на занятии?
Видеоролик «Александра Николаевна Пахмутова и Николай Николаевич Добронравов» длительностью около 10 минут. Его можно смотреть прямо на этой странице; есть официальная версия с сурдопереводом.
Какие материалы есть для 10-11 класса?
Сценарий занятия, методические рекомендации, презентация к занятию, справочная информация, практическое задание «Музыкальная рецензия», а также оформление доски, плакат, интерактивная игра «Музыкальная викторина» и архив всех материалов. Всё можно открыть онлайн или скачать бесплатно.
Из каких этапов состоит занятие?
Мотивационно-целевой этап (5 минут) — беседа; Основной этап (35 минут) — просмотр видеоролика, беседа, интерактивное и практическое задания; Заключительный этап (5 минут) — рефлексия.
Что такое постразговор?
Это материалы, чтобы продолжить тему после урока: рабочие листы «Я сам», «Я с командой» и «Я с семьёй», интерактивные игры к постразговору, памятка «Дети — Родителям» и конспект для родителей.