Олимпиада по истории 7-11 класс муниципальный этап 2025 Московская область: задания и критерии для подготовки к 5 ноября 2026

Задания, ответы и критерии муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников по истории 2025 года (2025–2026 учебный год, Московская область) для 7, 8, 9, 10 и 11 класса: официальные PDF-файлы, бланки ответов и полный текст заданий по каждому классу с иллюстрациями. Это задания прошлого учебного года — по ним удобно готовиться к муниципальному этапу олимпиады по истории, который пройдёт 5 ноября 2026 года в Московской области.

Важно: на этой странице собраны задания и критерии оценивания муниципального этапа 2025 года, то есть прошлого 2025–2026 учебного года. Они нужны для тренировки и знакомства с форматом олимпиады. Муниципальный этап олимпиады по истории 2026–2027 учебного года в Московской области пройдёт 5 ноября 2026 года, и его задания будут новыми.

Посмотреть задания и ответы 2026 года

Содержание:

• Олимпиада по истории 5 ноября 2026: главное о муниципальном этапе
• Скачать задания, ответы и бланки 2025 в PDF
• Структура заданий 2025 года по классам
• Задания с ответами в текстовом виде: 7 класс, 8 класс, 9 класс, 10 класс, 11 класс
• Как готовиться к олимпиаде по истории 5 ноября 2026
• Частые вопросы

Олимпиада по истории 5 ноября 2026: главное о муниципальном этапе

Олимпиада	Всероссийская олимпиада школьников (ВсОШ) по истории
Этап	Муниципальный
Регион	Московская область
Дата олимпиады в 2026 году	5 ноября 2026 года
Классы	7, 8, 9, 10, 11
Материалы на этой странице	Задания, ответы, критерии и бланки ответов муниципального этапа 2025 года (2025–2026 учебный год)
Формат 2025 года	12 письменных заданий в каждом классе, максимум 100 баллов; 120 минут в 7–8 классах и 180 минут в 9–11 классах
Источник	официальный сайт олимпиад Московской области reg.olympmo.ru

Скачать задания, ответы и бланки 2025 в PDF

Официальные файлы муниципального этапа олимпиады по истории 2025 года для Московской области. Распечатайте задания и бланк ответов своего класса, выполните работу «как на олимпиаде», а затем проверьте себя по ответам и критериям оценивания.

Класс	Задания	Ответы и критерии	Бланк ответов
7 класс	PDF	PDF	PDF
8 класс	PDF	PDF	PDF
9 класс	PDF	PDF	PDF
10 класс	PDF	PDF	PDF
11 класс	PDF	PDF	PDF

Структура заданий 2025 года по классам

В каждом классе было 12 заданий разного типа: работа с картой и иллюстрациями, исправление фактических ошибок в тексте, соотнесение фактов и персоналий, анализ исторического источника. Задания идут по нарастанию сложности, а самые «дорогие» стоят в конце работы.

• 7 класс (12 заданий, 120 минут, максимум 100 баллов). Города Московской области; ошибки в тексте о закрепощении крестьян; карта знаменитого торгового пути; прорисовки древнерусских грамот; путешествия XV века; стихотворения о событиях X–XVI веков; прозвища князей; усыпальницы иностранных правителей; Парад Победы; памятники Подмосковья; «найди лишнее»; записки иностранца о Московском государстве.
• 8 класс (12 заданий, 120 минут, максимум 100 баллов). Города Московской области; ошибки в тексте о реформах Петра I; карта оборонительных линий; древнерусские грамоты; морские экспедиции XVIII века; стихотворения о прошлом России; жёны князей и царей; усыпальницы иностранных правителей; Парад Победы; памятники Подмосковья и других городов; «найди лишнее»; записки иностранца о Московии.
• 9 класс (12 заданий, 180 минут, максимум 100 баллов). Города, названные в честь правителей; ошибки в тексте о начале царствования Александра I; железная дорога на открытке; автографы исторических деятелей; схемы сражений эпохи Наполеоновских войн; стихотворения о битвах XVIII–XIX веков; жёны русских царей; кинохроника «Разгром немецких войск под Москвой»; памятники Московского Кремля; «найди лишнее»; письма князя А. Я. Хилкова 1711 года; историческое сочинение.
• 10 класс (12 заданий, 180 минут, максимум 100 баллов). Деятели XIX — начала XX века и выражения, связанные с их именами; ошибки в тексте о Брестском мире; железная дорога на карте; автографы; схемы сражений; стихотворения о битвах XIX — начала XX века; жёны царей; кинохроника битвы за Москву; Московский Кремль; «найди лишнее»; письма А. Я. Хилкова; историческое сочинение.
• 11 класс (12 заданий, 180 минут, максимум 100 баллов). Советские деятели и предметы, названные по их фамилиям; ошибки в тексте о начале холодной войны; канал на карте; автографы; схемы сражений; стихотворения о войнах второй половины XIX — первой половины XX века; жёны царей; кинохроника битвы за Москву; Московский Кремль; «найди лишнее»; письма А. Я. Хилкова; историческое сочинение.

Ответы к каждому заданию спрятаны в раскрывающийся блок «Ответ и критерии» сразу под заданием — сначала попробуйте решить сами.

Олимпиада по истории 7 класс: задания муниципального этапа 2025 с ответами

Время на выполнение — 120 минут. Максимальный балл за работу — 100.

Дорогие друзья! Обратите внимание, что Ваши ответы должны быть внесены в бланк ответов — именно он будет проверяться жюри. Делая пометки в черновиках и на бланке заданий, пожалуйста, не забудьте перенести всё в бланк ответов.

Задание 1 (4 балла)

Перед Вами два списка. В одном — факты о городах Московской области, в другом — названия этих городов. Соотнесите каждый факт с городом, которому он соответствует. Обратите внимание, что в перечне городов есть два лишних элемента.

А. В этом городе, по одной из версий, умерла жена Лжедмитрия I

Б. На гербе этого города изображена чайка

В. Расцвет этого города связан с именем князя Юрия Дмитриевича

Г. Этот город впервые упоминается в летописи раньше Москвы

Д. Этот город до 1930 года носил название Богородск

Е. Этот город является наукоградом

1. Волоколамск
2. Дубна
3. Зарайск
4. Звенигород
5. Коломна
6. Люберцы
7. Ногинск
8. Чехов

А	Б	В	Г	Д	Е
…	…	…	…	…	…

Ответ и критерии к заданию 1

А	Б	В	Г	Д	Е
5	8	4	1	7	2

Считаем количество верных ответов и выставляем балл:

• 6 ответов — 4 балла
• 5 ответов — 3 балла
• 4 ответа — 2 балла
• 3 ответа — 1 балл

Задание 2 (5 баллов)

Перед Вами небольшой текст об эволюции крепостного права в Московском государстве. В него вкрались пять явных фактических ошибок. Укажите и исправьте эти ошибки. Обратите внимание, что балл можно получить только за указание с исправлением. Например: «Юрьев день был не 26 ноября, а 26 декабря» (это неверное исправление, оно приводится в качестве примера).

Ответ и критерии к заданию 2

Обратите внимание: ошибки могут перечисляться участником в любой последовательности, а не только в той, в которой они появляются в тексте!

1. Не месяца до и месяца после, а неделю до и неделю после.
2. Не полюдье, а пожилое.
3. Не 1560 год, а 1550.
4. Не Вселенский собор, а Земский.
5. Не урочные лета, а заповедные.

По 1 баллу за каждую выявленную ошибку.

В указании ошибки обязательно должно присутствовать верное исправление. Ответ «урочные лета были введены не в 1580-х годах» не засчитывается; ответ «в 1580-х годах были введены заповедные лета» — засчитывается.

Задание 3 (7 баллов)

Перед Вами карта, на которой показана траектория известного исторического торгового пути. Укажите его устойчивое название. Из перечня утверждений, расположенных сбоку от карты, выберите шесть верных и выпишите их номера в поле ответа. При перечислении в ответе более чем шести цифр эта часть задания не проверяется.

Утверждения к карте:

1. Буквой «А» отмечена территория проживания племенного союза, представители которого, согласно летописи, убили князя Игоря;
2. Буквой «Б» отмечена территория проживания племенного союза, центром которого был город Чернигов;
3. Буквой «В» отмечен город Полоцк;
4. Буквой «Д» отмечена река Ока;
5. Город, отмеченный буквой «Г», был центром племенного союза вятичей;
6. «Конечной точкой» показанного на карте пути был город Булгар;
7. На карте видна часть акватории Балтийского моря;
8. На карте не подписано ни одно финно-угорское племя;
9. На карте отмечен и назван город, который был центром племенного союза древлян;
10. На карте отмечен и назван город, в который после захвата в 882 году перенёс свою резиденцию князь Олег;
11. На карте подписано название кочевого народа, представители которого, согласно летописи, убили князя Святослава Игоревича;
12. Показанный на карте путь проходил, среди прочего, по территории современной Белоруссии.

Название торгового пути: ________

Номера верных утверждений (шесть цифр, через запятую, можно в любом порядке): ________

Ответ и критерии к заданию 3

Название торгового пути: ПУТЬ ИЗ ВАРЯГ В ГРЕКИ (1 балл; задание проверяется дальше даже в том случае, если название указано неверно)

Номера верных утверждений (шесть цифр, через запятую, можно в любом порядке): 1, 3, 7, 10, 11, 12

За каждый верный ответ участник получает 1 балл. Если всего перечислено более шести цифр, эта часть задания не проверяется, и балл выставляется только при верном указании названия пути.

Задание 4 (7 баллов)

Перед Вами прорисовки древнерусских средневековых грамот. Укажите город, в котором все они были найдены, и название материала, на котором делались записи. Попробуйте вникнуть в содержание грамот и, поняв их примерный смысл, соотнести каждую прорисовку с краткой характеристикой из списка.

Город, в котором были найдены грамоты: ________

Материал, на котором были сделаны записи: ________

Соотнесение номеров грамот с характеристиками:

Характеристика	Грамота (цифра)
Жалоба крестьян на ключника	…
Просьба мельника к Юрию Онцифоровичу прислать человека	…
Просьба прислать лошадь Терентию в Ярославль	…
Список вызываемых в суд свидетелей	…
Указание купить лосиную шкуру у Фёдора Уроки, живущего в Славне	…

Ответ и критерии к заданию 4

Город, в котором были найдены грамоты: НОВГОРОД (ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД) — 1 балл

Материал, на котором были сделаны записи: БЕРЕСТА (БЕРЁЗОВАЯ КОРА) — 1 балл, ответы «кора», «кора дерева» не засчитываются!

Соотнесение номеров грамот с характеристиками:

Характеристика	Грамота (цифра)
Жалоба крестьян на ключника	2
Просьба мельника к Юрию Онцифоровичу прислать человека	4
Просьба прислать лошадь Терентию в Ярославль	1
Список вызываемых в суд свидетелей	5
Указание купить лосиную шкуру у Фёдора Уроки, живущего в Славне	3

По 1 баллу за каждое верное соотнесение.

Задание 5 (9 баллов)

Перед Вами две карты путешествий, которые состоялись в одном и том же столетии: первое — европейского мореплавателя, а второе — нашего соотечественника. Изучите обе карты и ответьте на ряд вопросов к ним.

1. Назовите имена и фамилии обоих путешественников, которые совершили маршруты, показанные на схемах. Укажите век, когда состоялись оба путешествия.

Ответ: ________

2. Подданным какого государства был путешественник, совершивший маршрут № 1?

Ответ: ________

3. Из какого города происходил путешественник, совершивший маршрут № 2?

Ответ: ________

4. Назовите имя и фамилию любого мореплавателя, который совершал путешествия в том же веке, что и герои задания.

Ответ: ________

5. Назовите три любых современных государства, на территории которых побывал путешественник № 2 во время своего похода.

Ответ: ________

Ответ и критерии к заданию 5

1. Назовите имена и фамилии обоих путешественников, которые совершили маршруты, показанные на схемах. Укажите век, когда состоялись оба путешествия.

Ответ: ВАСКО ДА ГАМА, АФАНАСИЙ НИКИТИН, XV ВЕК

По 1 баллу за каждый верный ответ. Если в паре имя+фамилия есть ошибка или что-то из этого не указано, балл за эту часть ответа не выставляется.

2. Подданным какого государства был путешественник, совершивший маршрут № 1?

Ответ: ПОРТУГАЛИЯ (1 балл)

3. Из какого города происходил путешественник, совершивший маршрут № 2?

Ответ: ТВЕРЬ (1 балл)

4. Назовите имя и фамилию любого мореплавателя, который совершал путешествия в том же веке, что и герои задания.

Ответ: ХРИСТОФОР КОЛУМБ, БАРТОЛОМЕУ ДИАШ (1 балл за любой верный ответ)

Теоретически могут быть предложены другие варианты, их нужно проверять в индивидуальном порядке.

5. Назовите три любых современных государства, на территории которых побывал путешественник № 2 во время своего похода.

Ответ: БЕЛОРУССИЯ (БЕЛАРУСЬ), УКРАИНА, ТУРЦИЯ, ИРАН, ОМАН, СОМАЛИ, ИНДИЯ, АЗЕРБАЙДЖАН (по 1 баллу за каждое верно названное государство, но всего не более 3 баллов)

Задание 6 (8 баллов)

Перед Вами отрывки из стихотворений русских поэтов XIX–XX веков, посвящённых событиям разных эпох отечественной истории. Соотнесите каждый отрывок со столетием, о событиях которого идёт речь, и ответьте на один дополнительный вопрос.

Укажите, какой из отрывков принадлежит перу А. С. Пушкина (цифра): ________

X век	XI век	XII век	XIII век	XIV век	XV век	XVI век
…	…	…	…	…	…	…

Ответ и критерии к заданию 6

Укажите, какой из отрывков принадлежит перу А. С. Пушкина (цифра): 2 (1 балл)

Балл за ответ на эту часть выставляется даже в том случае, если затем отрывок № 2 неверно соотнесён с веком.

X век	XI век	XII век	XIII век	XIV век	XV век	XVI век
2	4	6	7	3	5	1

По 1 баллу за каждый верно указанный век.

Задание 7 (8 баллов)

Многие русские князья имеют устойчивые прозвища: за одними они закрепились ещё при жизни, за другими — с лёгкой руки потомков. Это задание посвящено восьми таким князьям. Подсказкой служит то, что имена князей уже указаны в таблице ответа. Укажите прозвище каждого князя и соотнесите с ним два факта: один — о нём самом, другой — о происхождении прозвища. Обратите внимание: если князь имеет несколько известных прозвищ, Вам нужно указать именно то, которое подразумевает подсказка.

Факты о князьях:

1. При этом князе в Киеве появилась Десятинная церковь;
2. При этом князе в Москве появились первый Успенский собор и дубовый Кремль;
3. При этом князе русская православная церковь стала автокефальной;
4. Этот князь был братом Дмитрия Шемяки;
5. Этот князь был отцом Дмитрия Донского;
6. Этот князь выдал своих дочерей за королей Венгрии, Норвегии и Франции;
7. Этот князь правил в Галиче;
8. Этот князь считается автором «Поучения детям».

Факты о прозвищах:

А. Прозвище закрепилось за князем благодаря былинам о русских богатырях;

Б. Прозвище связано с ослеплением князя на оба глаза;

В. Прозвище связано с ослеплением князя на один глаз;

Г. Прозвище отсылает к денежной сумке;

Д. Прозвище популяризировал знаменитый историк Н. М. Карамзин;

Е. Прозвище связано с происхождением матери князя;

Ж. Прозвище, по одной из версий, связано с красотой князя;

З. Прозвище, по одной из версий, связано с тем, что князь знал восемь языков;

Имена князей	Прозвище князя	Факт о князе (цифра)	Факт о прозвище (буква)
Василий	…	…	…
Василий	…	…	…
Владимир	…	…	…
Владимир	…	…	…
Иван	…	…	…
Иван	…	…	…
Ярослав	…	…	…
Ярослав	…	…	…

Ответ и критерии к заданию 7

Имена князей	Прозвище князя	Факт о князе (цифра)	Факт о прозвище (буква)
Василий	КОСОЙ	4	В
Василий	ТЁМНЫЙ	3	Б
Владимир	КРАСНОЕ СОЛНЫШКО	1	А
Владимир	МОНОМАХ	8	Е
Иван	КАЛИТА	2	Г
Иван	КРАСНЫЙ	5	Ж
Ярослав	МУДРЫЙ	6	Д
Ярослав	ОСМОМЫСЛ	7	З

Если прозвище князя вписано неверно, вся строка дальше не проверяется.

За каждую строку, где верно вписаны прозвище, цифра и буква, выставляем 1 балл.

Далее считаем строки, где верно вписаны прозвище и цифра ИЛИ буква, оцениваем их следующим образом:

• 7–8 строк — 4 балла
• 5–6 строк — 3 балла
• 3–4 строки — 2 балла
• 2 строки — 1 балл

Обратите внимание, что «внутри» пар князей с одинаковыми именами прозвища могут стоять в любом порядке (например, сначала Осмомысл, потом Мудрый).

Задание 8 (10 баллов)

Нашим предкам не раз приходилось сталкиваться с завоевателями и серьёзными соперниками как на Западе, так и на Востоке. Перед Вами фотографии мест захоронения четырёх иностранных правителей, которые в разное время снаряжали походы на русские земли. Заполните пропуски в таблице, указав имена этих правителей и страны, на территории которых они похоронены, а также верно соотнеся с каждым из них изображение захоронения и характеристику из списка ниже.

Список характеристик:

А. Направил свои войска для поддержки Мамая в битве с войсками Дмитрия Донского, но, узнав о поражении ордынцев в Куликовской битве, повернул обратно;

Б. Остановил свой поход на русские земли в районе Ельца — по преданию, после того, как во сне ему явилась Богородица;

В. Потерпел поражение в Полтавской баталии;

Г. Потерпел поражение и был вынужден отступить за пределы России по итогам Отечественной войны 1812 года.

Имя правителя	Страна, в которой находится захоронение	Изображение захоронения (цифра)	Характеристика правителя (буква)
…	Узбекистан	…	…
…	Польша	…	…
Карл XII	…	…	…
…	…	…	…

Ответ и критерии к заданию 8

Имя правителя	Страна, в которой находится захоронение	Изображение захоронения (цифра)	Характеристика правителя (буква)
ТИМУР (ТАМЕРЛАН)	Узбекистан	2	Б
ЯГАЙЛО (ВЛАДИСЛАВ ЯГЕЛЛО)	Польша	1	А
Карл XII	ШВЕЦИЯ	4	В
НАПОЛЕОН (БОНАПАРТ)	ФРАНЦИЯ	3	Г

Считаем ответы только в тех строчках, где верно указано имя правителя (строка с Карлом XII, таким образом, будет учитываться автоматически). Далее считаем количество верно заполненных ячеек в таких строчках (сами имена правителей при этом уже не засчитываем!), за каждую выставляем по 1 баллу.

Задание 9 (9 баллов)

В мае наша страна праздновала 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. Перед Вами фотография, отражающая важное событие, связанное с Великой Победой, и отрывок из мемуаров запечатлённого на ней военачальника. Внимательно рассмотрите фотографию, прочтите текст отрывка и ответьте на ряд вопросов.

Укажите фамилию военачальника в центре фотографии: ________

Назовите торжественное мероприятие, о котором говорится в отрывке из воспоминаний и в день которого сделана представленная фотография: ________

В каком году произошло это мероприятие? ________

Назовите храм, отмеченный на фотографии цифрой 1: ________

Назовите объект, отмеченный на фотографии цифрой 2: ________

Слова, пропущенные в тексте (можно указать как в оригинальном, так и в именительном падеже):

1. ________
2. ________
3. ________
4. ________

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Ответ и критерии к заданию 9

Укажите фамилию военачальника в центре фотографии: ЖУКОВ (1 балл)

Назовите торжественное мероприятие, о котором говорится в отрывке из воспоминаний и в день которого сделана представленная фотография: ПАРАД ПОБЕДЫ (1 балл)

В каком году произошло это мероприятие? 1945 (1 балл)

Назовите храм, отмеченный на фотографии цифрой 1: АРХАНГЕЛЬСКИЙ СОБОР (МОСКОВСКОГО КРЕМЛЯ) (1 балл)

Назовите объект, отмеченный на фотографии цифрой 2: ЦАРЬ-КОЛОКОЛ (1 балл)

Слова, пропущенные в тексте (можно указать как в оригинальном, так и в именительном падеже):

1. КРАСНУЮ
2. ГЛИНКИ
3. РОКОССОВСКОГО
4. МАВЗОЛЕЯ

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Задание 10 (12 баллов)

Многим историческим деятелям, оставившим след в истории нашего региона, установлены монументы не только в Подмосковье, но и в других городах России. Перед Вами три пары изображений памятников, в каждом из случаев оба монумента посвящены одному и тому же человеку. Заполните пропуски в текстах, сопровождающих пары изображений.

Текст к изображениям 1 и 2:

Самый известный памятник этому князю — на фото справа — находится в ________, напротив здания мэрии города. Монумент на фото слева установлен в подмосковном городе ________, который основал князь. Город получил своё название в честь святого ________ Солунского — под таким же именем был крещён один из сыновей князя, Всеволод, получивший известность по прозвищу «________ ________».

Текст к изображениям 3 и 4:

Памятник П. И. ________ на фото справа расположен у здания Московской городской ________ — здесь он когда-то работал, и теперь она носит его имя. Памятник на фото слева находится в Московской области, в городе ________, где долгое время жил этот выдающийся деятель культуры. Здесь им были написаны многие известные произведения, например, балет «________ красавица».

Текст к изображениям 5 и 6:

На фото слева — памятник знаменитой подпольщице ________ ________ в городе Тамбов (она родилась на территории современной Тамбовской области). На фото справа — монумент в подмосковной деревне ________, где во время битвы за ________ героиня Великой Отечественной войны была казнена. Впоследствии она стала первой женщиной, удостоенной во время войны звания ________ ________ ________.

Ответ и критерии к заданию 10

Текст к изображениям 1 и 2:

Самый известный памятник этому князю — на фото справа — находится в МОСКВЕ, напротив здания мэрии города. Монумент на фото слева установлен в подмосковном городе ДМИТРОВЕ, который основал князь. Город получил своё название в честь святого ДМИТРИЯ Солунского — под таким же именем был крещён один из сыновей князя, Всеволод, получивший известность по прозвищу «БОЛЬШОЕ ГНЕЗДО».

Текст к изображениям 3 и 4:

Памятник П. И. ЧАЙКОВСКОМУ на фото справа расположен у здания Московской городской КОНСЕРВАТОРИИ — здесь он когда-то работал, и теперь она носит его имя. Памятник на фото слева находится в Московской области, в городе КЛИН(У), где долгое время жил этот выдающийся деятель культуры. Здесь им были написаны многие известные произведения, например, балет «СПЯЩАЯ красавица».

Текст к изображениям 5 и 6:

На фото слева — памятник знаменитой подпольщице ЗОЕ КОСМОДЕМЬЯНСКОЙ в городе Тамбов (она родилась на территории современной Тамбовской области). На фото справа — монумент в подмосковной деревне ПЕТРИЩЕВО, где во время битвы за МОСКВУ героиня Великой Отечественной войны была казнена. Впоследствии она стала первой женщиной, удостоенной во время войны звания ГЕРОЙ(-Я) СОВЕТСКОГО СОЮЗА.

По 1 баллу за каждый верный заполненный пропуск. Словосочетания «Большое Гнездо», «Зое Космодемьянской» и «Герой Советского Союза» считаются как один пропуск.

Задание 11 (8 баллов)

Выберите лишний элемент в каждом ряду и кратко объясните, почему он лишний.

11.1. Велес, Дажьбог, Один, Перун

11.2. Аршин, вершок, пуд, сажень

11.3. Константинополь, Стамбул, Херсонес, Царьград

11.4. Вильгельм Завоеватель, Иоанн Безземельный, Ричард Львиное Сердце, Фердинанд Арагонский

Ответ и критерии к заданию 11

11.1.

Лишний элемент: ОДИН

Краткое объяснение исключения: это не славянский бог / это скандинавский бог, а остальные — славянские (восточнославянские, древнеславянские и т. д.)

В пояснении исключения должно быть сказано, почему он лишний на фоне остальных. Ответ «это скандинавский бог» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения.

11.2.

Лишний элемент: ПУД

Краткое объяснение исключения: это не мера длины / это мера веса, а остальные — длины

Как и в предыдущем случае, ответ «это мера веса» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения. Ответ, что слово «пуд» — иноязычного происхождения, также не засчитывается, поскольку «аршин» тоже попадает под эту характеристику.

11.3.

Лишний элемент: ХЕРСОНЕС

Краткое объяснение исключения: это название другого города / это не название города Стамбула в разные эпохи и т. д.

11.4.

Лишний элемент: ФЕРДИНАНД АРАГОНСКИЙ

Краткое объяснение исключения: это не английский король / не король Англии

Можно засчитывать ответ, что Фердинанд — король Испании, хотя, строго говоря, королём объединённой Испании он ещё не был. Любые другие абстрактные ответы типа «он жил в другую эпоху» не засчитываются.

Ставим 1 балл за каждый верно выделенный лишний элемент и 1 балл за каждое верное объяснение. Балл за лишний элемент засчитывается даже в том случае, если объяснение неверное, но не наоборот.

Задание 12 (16 баллов)

Важнейший навык историка — умение анализировать исторический источник. Перед Вами отрывок из записок иностранного путешественника с описанием впечатлений о Московском государстве. Внимательно прочитайте текст и ответьте на ряд вопросов к нему.

Кто автор — европеец или азиат? Обоснуйте ответ на вопрос тремя любыми наблюдениями.

________

1) ________

2) ________

3) ________

Кто был великим князем на момент описываемых автором событий? Приведите этому одно любое объяснение, опираясь на содержание отрывка.

________

Что автор называет «Бакинским морем»? Объясните происхождение такого названия.

________

Какую реку автор называет «Ледиль»?

________

Укажите две любые ошибки, которые автор допускает в абзаце, посвящённом Новгороду.

1) ________

2) ________

Ответ и критерии к заданию 12

Кто автор — европеец или азиат? Обоснуйте ответ на вопрос тремя любыми наблюдениями.

Автор — европеец (участник обязательно должен констатировать это — 1 балл). Если участник указывает, что азиат, дальше этот пункт не проверяется.

Участник может привести следующие обоснования:

• автор употребляет понятие «Тартария», это сугубо европейский термин
• автор употребляет понятия «фунт», «маркет» (марка), «дукат» — это европейские меры длины и названия денежных единиц (отдельно баллы за фунт, маркет и дукат не ставить, даже если участник приводит их отдельно — за связанные с этими понятиями аргументы максимум 1 балл)
• описывая направления русской торговли, автор указывает только европейские страны и регионы (Польша, Пруссия, Фландрия)
• автор называет православных «еретиками», противопоставляет их католичеству, значит, сам он католик

Итого ещё не более 3 баллов за пункт. Всего максимально 4 балла за пункт.

В этом пункте учитываются только ответы с аргументацией (как в примерах). Если участник просто пишет: «1) Тартария 2) фунт 3) Фландрия» и т. п., не поясняя, как это указывает на европейскость автора, такие ответы не могут быть засчитаны как верные.

Кто был великим князем на момент описываемых автором событий? Приведите этому одно любое объяснение, опираясь на содержание отрывка.

Иван III — 2 балла. Ответы «Иван Васильевич» и тем более просто «Иван»/«Иоанн» — не подходят, поскольку это не позволяет точно идентифицировать правителя)

Участник может привести следующие объяснения:

• автор упоминает, что великий князь покорил Новгород (здесь участник может дополнить, что при этом он ещё не называет его царём, значит, речь явно не идёт о походе опричников на Новгород; но это не обязательно)
• автор пишет, что Рязань «принадлежит родственнику русского великого князя», значит, город ещё не вошёл в состав Русского государства (здесь участник может дополнить, что после 1521 года в Рязани правили наместники московского князя, а не его родственники, но это не обязательно)

Итого ещё не более 1 балла за пункт. Всего максимально 3 балла за пункт.

Аргументы, связанные с выплатой дани «татарскому хану», не учитываются, поскольку автор мог подразумевать выплату дани хану из крымской династии; такое было и при Василии III. Речь в тексте идёт о ставленнике русского князя, а не о присоединении Казани при Иване IV.

Что автор называет «Бакинским морем»? Объясните происхождение такого названия.

Каспийское море — 2 балла. Название происходит от города Баку — 2 балла.

Какую реку автор называет «Ледиль»?

Волга — 2 балла.

Укажите две любые ошибки, которые автор допускает в абзаце, посвящённом Новгороду.

Участник может выделить следующие ошибки:

• «Новгород» ни на каком языке не может означать «девять замков» и на любой язык будет переводиться дословно в значении «новый город», автор путается (достаточно одного из этих двух суждений для получения балла)
• До покорения Москвой Новгород не жил «без всякого правосудия», там существовали свои судебные институты (можно упомянуть судную грамоту) и развитая система управления (балл ставится за любую близкую по смыслу формулировку)
• Новгородцы в массе своей не собирались принимать католичество

Всего не более 2 баллов за этот пункт.

Олимпиада по истории 8 класс: задания муниципального этапа 2025 с ответами

Время на выполнение — 120 минут. Максимальный балл за работу — 100.

Дорогие друзья! Обратите внимание, что Ваши ответы должны быть внесены в бланк ответов — именно он будет проверяться жюри. Делая пометки в черновиках и на бланке заданий, пожалуйста, не забудьте перенести всё в бланк ответов.

Задание 1 (4 балла)

Перед Вами два списка. В одном — факты о городах Московской области, в другом — названия этих городов. Соотнесите каждый факт с городом, которому он соответствует. Обратите внимание, что в перечне городов есть два лишних элемента.

• А. В 2000-х годах начался постепенный переезд в этот город административных органов Московской области
• Б. На гербе этого города изображена монастырская стена
• В. У этого города русские войска соединились перед походом к месту Куликовской битвы
• Г. Этот город впервые упоминается в летописи раньше Москвы
• Д. Этот город до 1930 года носил название Воскресенск
• Е. Этот город является наукоградом

1. Волоколамск
2. Истра
3. Кашира
4. Коломна
5. Красногорск
6. Сергиев Посад
7. Серпухов
8. Черноголовка

А	Б	В	Г	Д	Е
…	…	…	…	…	…

Ответ и критерии к заданию 1

А	Б	В	Г	Д	Е
5	6	4	1	2	8

Считаем количество верных ответов и выставляем балл:

• 6 ответов — 4 балла
• 5 ответов — 3 балла
• 4 ответа — 2 балла
• 3 ответа — 1 балл

Задание 2 (5 баллов)

Перед Вами небольшой текст о некоторых преобразованиях Петра I. В него вкрались пять явных фактических ошибок. Укажите и исправьте эти ошибки. Обратите внимание, что балл можно получить только за указание с исправлением. Например: «Адриан умер не в 1700, а в 1710 году» (это неверное исправление, оно приводится в качестве примера).

Ответ и критерии к заданию 2

Обратите внимание: ошибки могут перечисляться участником в любой последовательности, а не только в той, в которой они появляются в тексте!

1. Не коммерц-, а камер- ИЛИ не сбором налогов, а торговлей (или близкое по смыслу)
2. Не Шереметев, а Меншиков
3. Не Сенат, а Синод
4. Не обер-полицмейстер, а обер-прокурор
5. Не митрополит, а патриарх

По 1 баллу за каждую выявленную ошибку.

В указании ошибки обязательно должно присутствовать верное исправление. Ответ «первым президентом военной коллегии был не Шереметев» не засчитывается; ответ «первым президентом военной коллегии был Меншиков» — засчитывается.

Задание 3 (7 баллов)

Перед Вами карта, на которой показано расположение известных линий укрепления. Укажите их устойчивое название. Из перечня утверждений, приведённого в задании, выберите шесть верных и выпишите их номера в поле ответа. При перечислении в ответе более чем шести цифр эта часть задания не проверяется.

Утверждения к карте:

1. Буквой «Д» отмечен город, с которым было связано одно из ключевых сражений Великой Отечественной войны лета 1943 года;
2. Буквой «Ж» отмечен город Самара;
3. Город, отмеченный буквой «Е», в эпоху раздробленности на Руси был центром одной из вечевых республик;
4. Двумя буквами «Б» отмечена река Волга;
5. Двумя буквами «В» отмечена река Дунай;
6. Карта отражает ситуацию времён царствования Ивана IV;
7. Линии укрепления, отмеченные на карте, были предназначены для защиты от литовских набегов;
8. На карте подписано название города, который монголы, согласно преданию, прозвали «злым городом»;
9. На карте подписано старое название города, который в настоящее время называется Волгоград;
10. Один из городов, отмеченных на карте буквами, находится на территории современной Московской области;
11. Река, отмеченная двумя буквами «А», в эпоху Древней Руси была частью «пути из варяг в греки»;
12. Среди подписанных на карте городов более чем два имеют почётное звание «Город-Герой».

Ответ и критерии к заданию 3

Название линий укреплений: ЗАСЕЧНЫЕ ЧЕРТЫ / ЗАСЕКИ / ЗАСЕЧНЫЕ ЛИНИИ (1 балл; задание проверяется дальше даже в том случае, если название указано неверно)

Номера верных утверждений (шесть чисел, через запятую, можно в любом порядке): 1, 2, 4, 8, 10, 12

За каждый верный ответ участник получает 1 балл. Если всего перечислено более шести цифр, эта часть задания не проверяется, и балл выставляется только при верном указании названия пути.

Задание 4 (7 баллов)

Перед Вами прорисовки древнерусских средневековых грамот. Укажите город, в котором все они были найдены, и название материала, на котором делались записи. Попробуйте вникнуть в содержание грамот и, поняв их примерный смысл, соотнести каждую прорисовку с краткой характеристикой из списка.

Город, в котором были найдены грамоты: ________

Материал, на котором были сделаны записи: ________

Соотнесение номеров грамот с характеристиками:

Характеристика	Грамота (цифра)
Жалоба крестьян на ключника	…
Просьба мельника к Юрию Онцифоровичу прислать человека	…
Просьба прислать лошадь Терентию в Ярославль	…
Список вызываемых в суд свидетелей	…
Указание купить лосиную шкуру у Фёдора Уроки, живущего в Славне	…

Ответ и критерии к заданию 4

Город, в котором были найдены грамоты: НОВГОРОД (ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД) — 1 балл

Материал, на котором были сделаны записи: БЕРЕСТА (БЕРЁЗОВАЯ КОРА) — 1 балл, ответы «кора», «кора дерева» не засчитываются!

Соотнесение номеров грамот с характеристиками:

Характеристика	Грамота (цифра)
Жалоба крестьян на ключника	2
Просьба мельника к Юрию Онцифоровичу прислать человека	4
Просьба прислать лошадь Терентию в Ярославль	3
Список вызываемых в суд свидетелей	5
Указание купить лосиную шкуру у Фёдора Уроки, живущего в Славне	1

По 1 баллу за каждое верное соотнесение.

Задание 5 (9 баллов)

Перед Вами две карты путешествий, которые состоялись в одном и том же столетии: первое — европейского мореплавателя, а второе — нашего соотечественника. Изучите обе карты и ответьте на ряд вопросов к ним.

1. Назовите фамилии обоих мореплавателей, которые совершили маршруты, показанные на схемах. Укажите век, когда состоялись оба путешествия.
   Ответ: ________
2. Подданным какого государства был мореплаватель, совершивший маршрут № 1?
   Ответ: ________
3. Из какой страны был родом мореплаватель, совершивший маршрут № 2?
   Ответ: ________
4. Назовите фамилию любого русского землепроходца, который побывал на Камчатке до мореплавателя, чей маршрут показан на карте № 2:
   Ответ: ________
5. Назовите три любых современных государства (исключая государство отправления), вдоль берегов которых проследовал путешественник № 1 во время своего плавания.
   Ответ: ________

Ответ и критерии к заданию 5

1. Назовите фамилии обоих мореплавателей, которые совершили маршруты, показанные на схемах. Укажите век, когда состоялись оба путешествия.

Ответ: КУК, БЕРИНГ, XVIII ВЕК

По 1 баллу за каждый верный ответ.

2. Подданным какого государства был мореплаватель, совершивший маршрут № 1?

Ответ: АНГЛИЯ / ВЕЛИКОБРИТАНИЯ (1 балл)

3. Из какой страны был родом мореплаватель, совершивший маршрут № 2?

Ответ: ДАНИЯ (1 балл)

4. Назовите фамилию любого русского землепроходца, который побывал на Камчатке до мореплавателя, чей маршрут показан на карте № 2:

Ответ: СТАДУХИН, АТЛАСОВ (1 балл за любой верный ответ)

Теоретически могут быть предложены другие варианты, их нужно проверять в индивидуальном порядке.

5. Назовите три любых современных государства (исключая государство отправления), вдоль берегов которых проследовал путешественник № 1 во время своего плавания.

Ответ: БРАЗИЛИЯ, ЧИЛИ, НОВАЯ ЗЕЛАНДИЯ, АВСТРАЛИЯ, ПАПУА — НОВАЯ ГВИНЕЯ, ИНДОНЕЗИЯ, ЮАР (по 1 баллу за каждое верно названное государство, но всего не более 3 баллов. Участник может назвать другие варианты (африканские государства), их нужно проверять в индивидуальном порядке)

Задание 6 (8 баллов)

Перед Вами отрывки из стихотворений русских поэтов XIX–XX веков, посвящённых событиям разных эпох отечественной истории. Соотнесите каждый отрывок со столетием, о событиях которого идёт речь, и ответьте на один дополнительный вопрос.

Укажите, какой из отрывков принадлежит перу А. С. Пушкина (цифра): ________

X век	XI век	XII век	XIII век	XIV век	XV век	XVI век
…	…	…	…	…	…	…

Ответ и критерии к заданию 6

Укажите, какой из отрывков принадлежит перу А. С. Пушкина (цифра): 2 (1 балл)

Балл за ответ на эту часть выставляется даже в том случае, если затем отрывок № 2 неверно соотнесён с веком.

X век	XI век	XII век	XIII век	XIV век	XV век	XVI век
2	4	6	7	3	5	1

По 1 баллу за каждый верно указанный век.

Задание 7 (8 баллов)

Это задание посвящено жёнам восьми князей и царей. Их девичьи фамилии или отчества уже указаны в таблице ответа. Укажите имена, каждое из которых соответствует двум женщинам, и соотнесите с каждой женщиной два факта: один — о ней самой, другой — о её супруге. Обратите внимание, что муж одной из «героинь» задания был не московским великим князем, а удельным князем и престолонаследником, что и отражено в одном из предложенных фактов.

Факты о княгинях и царицах:

1. Была дочерью господаря Молдавии;
2. Была дочерью правителя Литвы;
3. Была матерью двух царей из династии Романовых;
4. Была матерью русского царя, прозванного Грозным;
5. Была племянницей византийского императора;
6. Была убита заговорщиками вместе с сыном;
7. После развода с мужем была заточена в монастырь;
8. Супруга первого русского царя из династии Романовых.

Факты об их мужьях:

• А. В его правление произошли Медный и Соляной бунты;
• Б. В его правление произошло знаменитое «стояние» на Угре;
• В. До избрания царём он уже фактически правил страной при Фёдоре Иоанновиче;
• Г. Его отец долгое время был главой русской церкви;
• Д. Он единственный человек в этом списке, который никогда не княжил и не царствовал в Москве;
• Е. При нём в состав Московского государства окончательно вошли Псков и Рязань;
• Ж. При нём Едигей попытался осадить Москву;
• З. При нём Россия была провозглашена империей.

Имена княгинь и цариц	Отчество или фамилия княгини или царицы	Факт о ней (цифра)	Факт о муже (буква)
…	Витовтовна	…	…
	Палеолог	…	…
…	Стрешнева	…	…
	Лопухина	…	…
…	Скуратова-Бельская	…	…
	Милославская	…	…
…	Стефановна	…	…
	Глинская	…	…

Ответ и критерии к заданию 7

Имена княгинь и цариц	Отчество или фамилия княгини или царицы	Факт о ней (цифра)	Факт о муже (буква)
СОФЬЯ	Витовтовна	2	Ж
СОФЬЯ	Палеолог	5	Б
ЕВДОКИЯ	Стрешнева	8	Г
ЕВДОКИЯ	Лопухина	7	З
МАРИЯ	Скуратова-Бельская	6	В
МАРИЯ	Милославская	3	А
ЕЛЕНА	Стефановна	1	Д
ЕЛЕНА	Глинская	4	Е

Если имя княгини или царицы вписано неверно, обе строки дальше не проверяются.

За каждую строку, где верно вписаны имя, цифра и буква, выставляем 1 балл.

Далее считаем строки, где верно вписаны прозвище и цифра ИЛИ буква, оцениваем их следующим образом:

• 7–8 строк — 4 балла
• 5–6 строк — 3 балла
• 3–4 строки — 2 балла
• 2 строки — 1 балл

Задание 8 (10 баллов)

Нашим предкам не раз приходилось сталкиваться с завоевателями и серьёзными соперниками как на Западе, так и на Востоке. Перед Вами фотографии мест захоронения четырёх иностранных правителей, которые в разное время снаряжали походы на русские земли. Заполните пропуски в таблице, указав имена этих правителей и страны, на территории которых они похоронены, а также верно соотнеся с каждым из них изображение захоронения и характеристику из списка ниже.

Список характеристик:

• А. Направил свои войска для поддержки Мамая в битве с войсками Дмитрия Донского, но, узнав о поражении ордынцев в Куликовской битве, повернул обратно;
• Б. Остановил свой поход на русские земли в районе Ельца — по преданию, после того, как во сне ему явилась Богородица;
• В. Потерпел поражение в Полтавской баталии;
• Г. Потерпел поражение и был вынужден отступить за пределы России по итогам Отечественной войны 1812 года.

Имя правителя	Страна, в которой находится захоронение	Изображение захоронения (цифра)	Характеристика правителя (буква)
…	Узбекистан	…	…
…	Польша	…	…
Карл XII	…	…	…
…	…	…	…

Ответ и критерии к заданию 8

Имя правителя	Страна, в которой находится захоронение	Изображение захоронения (цифра)	Характеристика правителя (буква)
ТИМУР (ТАМЕРЛАН)	Узбекистан	2	Б
ЯГАЙЛО (ВЛАДИСЛАВ ЯГЕЛЛО)	Польша	1	А
Карл XII	ШВЕЦИЯ	4	В
НАПОЛЕОН (БОНАПАРТ)	ФРАНЦИЯ	3	Г

Считаем ответы только в тех строчках, где верно указано имя правителя (строка с Карлом XII, таким образом, будет учитываться автоматически). Далее считаем количество верно заполненных ячеек в таких строчках (сами имена правителей при этом уже не засчитываем!), за каждую выставляем по 1 баллу.

Задание 9 (9 баллов)

В мае наша страна праздновала 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. Перед Вами фотография, отражающая важное событие, связанное с Великой Победой, и отрывок из мемуаров запечатлённого на ней военачальника. Внимательно рассмотрите фотографию, прочтите текст отрывка и ответьте на ряд вопросов.

Укажите фамилию военачальника в центре фотографии: ________

Назовите торжественное мероприятие, о котором говорится в отрывке из воспоминаний и в день которого сделана представленная фотография: ________

В каком году произошло это мероприятие? ________

Назовите храм, отмеченный на фотографии цифрой 1: ________

Назовите объект, отмеченный на фотографии цифрой 2: ________

Слова, пропущенные в тексте (можно указать как в оригинальном, так и в именительном падеже):

1. ________
2. ________
3. ________
4. ________

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Ответ и критерии к заданию 9

Укажите фамилию военачальника в центре фотографии: ЖУКОВ (1 балл)

Назовите торжественное мероприятие, о котором говорится в отрывке из воспоминаний и в день которого сделана представленная фотография: ПАРАД ПОБЕДЫ (1 балл)

В каком году произошло это мероприятие? 1945 (1 балл)

Назовите храм, отмеченный на фотографии цифрой 1: АРХАНГЕЛЬСКИЙ СОБОР (МОСКОВСКОГО КРЕМЛЯ) (1 балл)

Назовите объект, отмеченный на фотографии цифрой 2: ЦАРЬ-КОЛОКОЛ (1 балл)

Слова, пропущенные в тексте (можно указать как в оригинальном, так и в именительном падеже):

1. КРАСНУЮ
2. ГЛИНКИ
3. РОКОССОВСКОГО
4. МАВЗОЛЕЯ

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Задание 10 (12 баллов)

Многим историческим деятелям, оставившим след в истории нашего региона, установлены монументы не только в Подмосковье, но и в других городах России. Перед Вами три пары изображений памятников, в каждом из случаев оба монумента посвящены одному и тому же человеку. Заполните пропуски в текстах, сопровождающих пары изображений.

Текст к изображениям 1 и 2:

Самый известный памятник этому князю — на фото справа — находится в ________, напротив здания мэрии города. Монумент на фото слева установлен в подмосковном городе ________, который основал князь. Город получил своё название в честь святого ________ Солунского — под таким же именем был крещён один из сыновей князя, Всеволод, получивший известность по прозвищу «________ ________».

Текст к изображениям 3 и 4:

Памятник П. И. ________ на фото справа расположен у здания Московской городской ________ — здесь он когда-то работал, и теперь она носит его имя. Памятник на фото слева находится в Московской области, в городе ________, где долгое время жил этот выдающийся деятель культуры. Здесь им были написаны многие известные произведения, например, балет «________ красавица».

Текст к изображениям 5 и 6:

На фото слева — памятник знаменитой подпольщице ________ ________ в городе Тамбов (она родилась на территории современной Тамбовской области). На фото справа — монумент в подмосковной деревне ________, где во время битвы за ________ героиня Великой Отечественной войны была казнена. Впоследствии она стала первой женщиной, удостоенной во время войны звания ________ ________ ________.

Ответ и критерии к заданию 10

Текст к изображениям 1 и 2: Самый известный памятник этому князю — на фото справа — находится в МОСКВЕ, напротив здания мэрии города. Монумент на фото слева установлен в подмосковном городе ДМИТРОВЕ, который основал князь. Город получил своё название в честь святого ДМИТРИЯ Солунского — под таким же именем был крещён один из сыновей князя, Всеволод, получивший известность по прозвищу «БОЛЬШОЕ ГНЕЗДО».

Текст к изображениям 3 и 4: Памятник П. И. ЧАЙКОВСКОМУ на фото справа расположен у здания Московской городской КОНСЕРВАТОРИИ — здесь он когда-то работал, и теперь она носит его имя. Памятник на фото слева находится в Московской области, в городе КЛИН(У), где долгое время жил этот выдающийся деятель культуры. Здесь им были написаны многие известные произведения, например, балет «СПЯЩАЯ красавица».

Текст к изображениям 5 и 6: На фото слева — памятник знаменитой подпольщице ЗОЕ КОСМОДЕМЬЯНСКОЙ в городе Тамбов (она родилась на территории современной Тамбовской области). На фото справа — монумент в подмосковной деревне ПЕТРИЩЕВО, где во время битвы за МОСКВУ героиня Великой Отечественной войны была казнена. Впоследствии она стала первой женщиной, удостоенной во время войны звания ГЕРОЙ(-Я) СОВЕТСКОГО СОЮЗА.

По 1 баллу за каждый верный заполненный пропуск. Словосочетания «Большое Гнездо», «Зое Космодемьянской» и «Герой Советского Союза» считаются как один пропуск.

Задание 11 (8 баллов)

Выберите лишний элемент в каждом ряду и кратко объясните, почему он лишний.

11.1. Велес, Дажьбог, Один, Перун

11.2. Аршин, вершок, пуд, сажень

11.3. Або, Андрусово, Кардис, Ништадт

11.4. Ф. Вольтер, Ш. Монтескьё, Ш. Перро, Ж.-Ж. Руссо

Ответ и критерии к заданию 11

11.1.

Лишний элемент: ОДИН

Краткое объяснение исключения: это не славянский бог / это скандинавский бог, а остальные — славянские (восточнославянские, древнеславянские и т. д.)

В пояснении исключения должно быть сказано, почему он лишний на фоне остальных. Ответ «это скандинавский бог» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения.

11.2.

Лишний элемент: ПУД

Краткое объяснение исключения: это не мера длины / это мера веса, а остальные — длины

Как и в предыдущем случае, ответ «это мера веса» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения. Ответ, что слово «пуд» — иноязычного происхождения, также не засчитывается, поскольку «аршин» тоже попадает под эту характеристику.

11.3.

Лишний элемент: АНДРУСОВО

Краткое объяснение исключения: это место подписания договора с Речью Посполитой (Польшей), а не с Швецией

11.4.

Лишний элемент: Ш. ПЕРРО

Краткое объяснение исключения: это не философ

Ставим 1 балл за каждый верно выделенный лишний элемент и 1 балл за каждое верное объяснение. Балл за лишний элемент засчитывается даже в том случае, если объяснение неверное, но не наоборот.

Задание 12 (16 баллов)

Важнейший навык историка — умение анализировать исторический источник. Перед Вами отрывок из записок иностранного путешественника с описанием впечатлений о Московском государстве. Внимательно прочитайте текст и ответьте на ряд вопросов к нему.

Кто автор — европеец или азиат? Обоснуйте ответ на вопрос тремя любыми наблюдениями.

________
1) ________
2) ________
3) ________

Кто был великим князем на момент описываемых автором событий? Приведите этому одно любое объяснение, опираясь на содержание отрывка.

________

Что автор называет «Бакинским морем»? Объясните происхождение такого названия.

________

Какую реку автор называет «Ледиль»?

________

Укажите две любые ошибки, которые автор допускает в абзаце, посвящённом Новгороду.

1) ________
2) ________

Ответ и критерии к заданию 12

Кто автор — европеец или азиат? Обоснуйте ответ на вопрос тремя любыми наблюдениями.

Автор — европеец (участник обязательно должен констатировать это — 1 балл). Если участник указывает, что азиат, дальше этот пункт не проверяется.

Участник может привести следующие обоснования:

• автор употребляет понятие «Тартария», это сугубо европейский термин
• автор употребляет понятия «фунт», «маркет» (марка), «дукат» — это европейские меры длины и названия денежных единиц (отдельно баллы за фунт, маркет и дукат не ставить, даже если участник приводит их отдельно — за связанные с этими понятиями аргументы максимум 1 балл)
• описывая направления русской торговли, автор указывает только европейские страны и регионы (Польша, Пруссия, Фландрия)
• автор называет православных «еретиками», противопоставляет их католичеству, значит, сам он католик

Итого ещё не более 3 баллов за пункт. Всего максимально 4 балла за пункт.

В этом пункте учитываются только ответы с аргументацией (как в примерах). Если участник просто пишет: «1) Тартария 2) фунт 3) Фландрия» и т. п., не поясняя, как это указывает на европейскость автора, такие ответы не могут быть засчитаны как верные.

Кто был великим князем на момент описываемых автором событий? Приведите этому одно любое объяснение, опираясь на содержание отрывка.

Иван III — 2 балла. Ответы «Иван Васильевич» и тем более просто «Иван»/«Иоанн» — не подходят, поскольку это не позволяет точно идентифицировать правителя.

Участник может привести следующие объяснения:

• автор упоминает, что великий князь покорил Новгород (здесь участник может дополнить, что при этом он ещё не называет его царём, значит, речь явно не идёт о походе опричников на Новгород; но это не обязательно)
• автор пишет, что Рязань «принадлежит родственнику русского великого князя», значит, город ещё не вошёл в состав Русского государства (здесь участник может дополнить, что после 1521 года в Рязани правили наместники московского князя, а не его родственники, но это не обязательно)

Итого ещё не более 1 балла за пункт. Всего максимально 3 балла за пункт.

Аргументы, связанные с выплатой дани «татарскому хану», не учитываются, поскольку автор мог подразумевать выплату дани хану из крымской династии; такое было и при Василии III. Речь в тексте идёт о ставленнике русского князя, а не о присоединении Казани при Иване IV.

Что автор называет «Бакинским морем»? Объясните происхождение такого названия.

Каспийское море — 2 балла. Название происходит от города Баку — 2 балла.

Какую реку автор называет «Ледиль»?

Волга — 2 балла.

Укажите две любые ошибки, которые автор допускает в абзаце, посвящённом Новгороду.

Участник может выделить следующие ошибки:

• «Новгород» ни на каком языке не может означать «девять замков» и на любой язык будет переводиться дословно в значении «новый город», автор путается (достаточно одного из этих двух суждений для получения балла)
• До покорения Москвой Новгород не жил «без всякого правосудия», там существовали свои судебные институты (можно упомянуть судную грамоту) и развитая система управления (балл ставится за любую близкую по смыслу формулировку)
• Новгородцы в массе своей не собирались принимать католичество

Всего не более 2 баллов за этот пункт.

Олимпиада по истории 9 класс: задания муниципального этапа 2025 с ответами

Время на выполнение — 180 минут. Максимальный балл за работу — 100.

Дорогие друзья! Обратите внимание, что Ваши ответы должны быть внесены в бланк ответов — именно он будет проверяться жюри. Делая пометки в черновиках и на бланке заданий, пожалуйста, не забудьте перенести всё в бланк ответов.

Задание 1 (4 балла)

Перед Вами портреты четырёх правителей и фрагменты карты Российской империи, на которой отмечены города, названные в честь этих правителей. Назовите все четыре города, соотнеся каждое из них с портретом и фрагментом карты. Обратите внимание: три из четырёх городов сегодня называются так же, как и до революции, а один — немного иначе. В таблице Вам нужно указать его старое наименование.

Портрет	Название города	Фрагмент карты (буква)
1	…	…
2	…	…
3	…	…
4	…	…

Ответ и критерии к заданию 1

Портрет	Название города	Фрагмент карты (буква)
1	ЕКАТЕРИНОДАР	Г
2	ЕКАТЕРИНБУРГ	В
3	ПЕТРОЗАВОДСК	Б
4	ЯРОСЛАВЛЬ	А

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 2 (5 баллов)

Перед Вами небольшой текст о начале царствования Александра I. В него вкрались пять явных фактических ошибок. Укажите и исправьте эти ошибки. Обратите внимание, что балл можно получить только за указание с исправлением. Например: «не Павел I, а Николай I» (это неверное исправление, оно приводится в качестве примера). Ошибки в ответе могут перечисляться в любом порядке, а не только в той последовательности, в которой они появляются в тексте.

Ответ и критерии к заданию 2

Обратите внимание: ошибки могут перечисляться участником в любой последовательности, а не только в той, в которой они появляются в тексте!

1. Не Михайловском дворце, а Михайловском замке.
2. Не Государственный совет, а Непременный совет.
3. Не Понятовский, а Чарторыйский.
4. Не приказы, а коллегии.
5. Не в 1804 году, а в 1803 году.

По 1 баллу за каждую выявленную ошибку.

В указании ошибки обязательно должно присутствовать верное исправление. Ответ «Павел был убит не в Михайловском дворце» не засчитывается; ответ «Павел был убит в Михайловском замке» — засчитывается.

Задание 3 (6 баллов)

Перед Вами схема, на которой показана одна из самых известных железных дорог Российской империи. Укажите её название. Из перечня утверждений, приведённого в задании, выберите пять верных и выпишите их номера в поле ответа. При перечислении в ответе более чем пяти цифр эта часть задания не проверяется.

Утверждения к схеме:

1. Автором проектов вокзалов в Москве и Санкт-Петербурге, расположенных на этой дороге, был К. И. Росси;
2. Вокзал в Москве, к которому ведёт показанная на схеме железная дорога, в настоящее время называется Ленинградским;
3. Железная дорога на схеме была первой в России;
4. Железная дорога на схеме была построена при Александре I;
5. Железная дорога на схеме в настоящее время проходит только по территории России;
6. Железная дорога на схеме пересекала реку, на которой стоит Великий Новгород;
7. На открытке есть вид одного из городов современной Московской области;
8. Одна из изображённых на открытке достопримечательностей — Исаакиевский собор;
9. Представленная открытка выпущена в советскую эпоху;
10. Цифрой «1» на карте отмечен город Тула.

Название железной дороги: …

Номера верных утверждений (пять цифр, через запятую, можно в любом порядке): …

Ответ и критерии к заданию 3

Название железной дороги: Николаевская (НЕ Октябрьская!) (1 балл; задание проверяется дальше даже в том случае, если название указано неверно)

Номера верных утверждений (пять цифр, через запятую, можно в любом порядке): 2, 5, 6, 7, 8

За каждый верный ответ участник получает 1 балл. Если всего перечислено более пяти цифр, эта часть задания не проверяется, и балл выставляется только при верном указании названия канала.

Задание 4 (7 баллов)

Любой историк должен обладать навыком расшифровки рукописного материала. Перед Вами автографы семи известных деятелей отечественной истории и культуры. В таблице ответа приведены факты об этих деятелях, которые будут служить Вам подсказками. Укажите фамилию каждого деятеля и соотнесите с ним соответствующий автограф.

Факт об авторе	Фамилия автора	Автограф (цифра)
Один из ближайших сподвижников Александра I, инициатор создания «военных поселений»	…	…
Знаменитый баснописец, автор басен «Стрекоза и муравей», «Ворона и лисица» и «Квартет»	…	…
Первый начальник III отделения Его Императорского Величества Канцелярии	…	…
Руководил работой по составлению Свода и Полного собрания законов Российской империи	…	…
Поэт и дипломат, автор знаменитого афоризма «Умом Россию не понять…»	…	…
Автор многотомной «Истории государства Российского» и повести «Бедная Лиза»	…	…
Выдающийся полководец, генералиссимус, не проигравший ни одного сражения	…	…

Ответ и критерии к заданию 4

Факт об авторе	Фамилия автора	Автограф (цифра)
Один из ближайших сподвижников Александра I, инициатор создания «военных поселений»	АРАКЧЕЕВ	5
Знаменитый баснописец, автор басен «Стрекоза и муравей», «Ворона и лисица» и «Квартет»	КРЫЛОВ	6
Первый начальник III отделения Его Императорского Величества Канцелярии	БЕНКЕНДОРФ	7
Руководил работой по составлению Свода и Полного собрания законов Российской империи	СПЕРАНСКИЙ	1
Поэт и дипломат, автор знаменитого афоризма «Умом Россию не понять…»	ТЮТЧЕВ	3
Автор многотомной «Истории государства Российского» и повести «Бедная Лиза»	КАРАМЗИН	2
Выдающийся полководец, генералиссимус, не проигравший ни одного сражения	СУВОРОВ	4

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 5 (8 баллов)

Перед Вами схемы двух знаменитых сражений, относящихся к одной и той же исторической эпохе. Внимательно изучите обе схемы и ответьте на ряд вопросов.

5.1. Назовите через запятую места обоих сражений:

Ответ: …

5.2. Войсками какого государства командовал полководец Лихтенштейн, подписанный на схеме № 1?

Ответ: …

5.3. Войсками какого государства командовал полководец Блюхер, подписанный на схеме № 2?

Ответ: …

5.4. Назовите фамилию двух любых наполеоновских маршалов, чьи фамилии не подписаны ни на одной из схем:

Ответ: …

5.5. Выставьте знаки «+» в тех ячейках, где приведённый факт соответствует сражению на схеме под указанным номером:

Факт о сражении	№ 1	№ 2
В сражении принимали участие русские войска	…	…
Сражение закончилось победой Наполеона	…	…
Сражение произошло за пределами современной России	…	…

Ответ и критерии к заданию 5

5.1. Назовите через запятую места обоих сражений:

Ответ: АУСТЕРЛИЦ, ВАТЕРЛОО

По 1 баллу за каждый верный ответ, итого до 2 баллов за эту часть.

5.2. Войсками какого государства командовал полководец Лихтенштейн, подписанный на схеме № 1?

Ответ: АВСТРИЯ (СВЯЩЕННАЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ) (1 балл)

5.3. Войсками какого государства командовал полководец Блюхер, подписанный на схеме № 2?

Ответ: ПРУССИЯ (1 балл)

5.4. Назовите фамилию двух любых наполеоновских маршалов, чьи фамилии не подписаны ни на одной из схем:

Ответ: ДАВУ, НЕЙ, МАССЕНА, ПОНЯТОВСКИЙ, УДИНО и т. д.

Могут быть любые другие, менее очевидные варианты — их следует проверять в индивидуальном порядке.

По 1 баллу за каждый верный ответ, итого до 2 баллов за эту часть

5.5. Выставьте знаки «+» в тех ячейках, где приведённый факт соответствует сражению на схеме под указанным номером:

Факт о сражении	№ 1	№ 2
В сражении принимали участие русские войска	+	…
Сражение закончилось победой Наполеона	+	…
Сражение произошло за пределами современной России	+	+

За 4 верно поставленных знака «+» — 2 балла, за 2-3 знака — 1 балл. Если участник выставил более четырёх знаков «+», этот пункт задания не проверяется.

Задание 6 (7 баллов)

Перед Вами отрывки из стихотворений, в которых идёт речь о знаменитых битвах и других военных эпизодах XVIII–XIX веков, в которых принимали участие русские войска. Определите, какое событие подразумевается в каждом отрывке, и укажите его год. Обратите внимание: в каждом из случаев нужно указать строго один год. Ответьте на дополнительный вопрос, касающийся авторства одного из стихотворений.

1	2	3	4	5	6
…	…	…	…	…	…

Укажите, какой из отрывков принадлежит перу М. Ю. Лермонтова (цифра): …

Ответ и критерии к заданию 6

1	2	3	4	5	6
1812	1831	1855	1709	1799	1770

По 1 баллу за каждый верно указанный год.

Укажите, какой из отрывков принадлежит перу М. Ю. Лермонтова (цифра): 1 (1 балл)

Балл за ответ на эту часть выставляется даже в том случае, если отрывок № 1 датирован ошибочно.

Задание 7 (8 баллов)

Это задание посвящено жёнам восьми русских царей. Их имена уже указаны в таблице ответа, Ваша задача — указать фамилию или отчество каждой царицы. Кроме того, соотнесите с каждой женщиной два факта: один — о ней самой, другой — о её супруге.

Факты о царицах:

1. Была матерью двух царей из династии Романовых;
2. Была матерью первого русского императора;
3. Была полькой по происхождению;
4. Была сестрой знаменитого русского флотоводца — победителя в битве при Гангуте;
5. Была сестрой одного из русских царей эпохи Смуты;
6. До принятия православия была известна как Луиза Баденская;
7. После развода с мужем была заточена в монастырь;
8. После свержения мужа взошла на престол сама.

Факты об их мужьях:

• А. В его царствование в состав России вошли Финляндия и Бессарабия;
• Б. В его царствование на Руси было введено патриаршество;
• В. В его царствование произошли Медный и Соляной бунты;
• Г. Он ввёл в России новый порядок престолонаследия, фактически запрещавший женщинам занимать престол;
• Д. По его инициативе Россия прекратила воевать с Пруссией в ходе Семилетней войны;
• Е. По одной из версий, на самом деле он был беглым монахом Григорием Отрепьевым;
• Ж. При нём в русском государстве было отменено местничество;
• З. При нём Россия была провозглашена империей.

Имена княгинь и цариц	Отчество или фамилия княгини или царицы	Факт о ней (цифра)	Факт о муже (буква)
Евдокия	…	…	…
Екатерина*	…	…	…
Елизавета*	…	…	…
Ирина	…	…	…
Марина	…	…	…
Мария*	…	…	…
Марфа	…	…	…
Наталья	…	…	…

*В строках, где имя отмечено звёздочкой, нужно указать отчество царицы. В остальных строках нужно указать фамилию.

Ответ и критерии к заданию 7

Имена княгинь и цариц	Отчество или фамилия княгини или царицы	Факт о ней (цифра)	Факт о муже (буква)
Евдокия	ЛОПУХИНА	7	З
Екатерина*	АЛЕКСЕЕВНА	8	Д
Елизавета*	АЛЕКСЕЕВНА	6	А
Ирина	ГОДУНОВА	5	Б
Марина	МНИШЕК	3	Е
Мария*	ФЁДОРОВНА	1	Г
Марфа	АПРАКСИНА	4	Ж
Наталья	НАРЫШКИНА	2	В

*В строках, где имя отмечено звёздочкой, нужно указать отчество царицы. В остальных строках нужно указать фамилию.

Если отчество или фамилия царицы указаны неверно, вся строка дальше не проверяется. За каждую строку, где верно вписаны прозвище, цифра и буква, выставляем 1 балл. Далее считаем строки, где верно вписаны прозвище и цифра ИЛИ буква, оцениваем их следующим образом:

• 7-8 строк — 4 балла
• 5-6 строк — 3 балла
• 3-4 строки — 2 балла
• 2 строки — 1 балл

Задание 8 (10 баллов)

В мае наша страна праздновала 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. Перед Вами кадры из знаменитого документального фильма «Разгром немецких войск под Москвой», посвящённого судьбоносной битве на подступах к советской столице. В фильм, среди прочего, вошла хроника освобождения оккупированных районов Московской области. Рассмотрите представленные кадры и ответьте на ряд вопросов.

• Укажите два кадра, которые были сняты за пределами Московской области и Москвы (буквы): …
• С музеем какого русского писателя связаны эти кадры? Укажите его фамилию: …
• Укажите два кадра, которые были сняты в Клину: …
• С музеем какого русского композитора связаны эти кадры? Укажите его фамилию: …
• Укажите два кадра, которые были сняты в Истре: …
• Назовите монастырь, с которым связаны эти кадры: …
• Укажите два кадра, которые были сняты в Москве: …
• Назовите событие, с которым связаны эти кадры: …
• Назовите знаменитое место боевой славы, которое запечатлено в кадре под буквой «Б»: …
• Назовите фамилию военачальника, запечатлённого на кадре под буквой «Г»: …

Ответ и критерии к заданию 8

Укажите два кадра, которые были сняты за пределами Московской области и Москвы (буквы): В И (1 балл за обе буквы)

С музеем какого русского писателя связаны эти кадры? Укажите его фамилию: ТОЛСТОЙ (1 балл)

Укажите два кадра, которые были сняты в Клину: Е Ж (1 балл за обе буквы)

С музеем какого русского композитора связаны эти кадры? Укажите его фамилию: ЧАЙКОВСКИЙ (1 балл)

Укажите два кадра, которые были сняты в Истре: Д К (1 балл за обе буквы)

Назовите монастырь, с которым связаны эти кадры: (ВОСКРЕСЕНСКИЙ) НОВОИЕРУСАЛИМСКИЙ (1 балл) (понятия Новоиерусалимский/Новый Иерусалим должны фигурировать в ответе обязательно!)

Укажите два кадра, которые были сняты в Москве: А З (1 балл за обе буквы)

Назовите событие, с которым связаны эти кадры: ПАРАД 7 НОЯБРЯ 1941 ГОДА / ПАРАД ПО СЛУЧАЮ ГОДОВЩИНЫ (24-ЛЕТИЯ) ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ (1 балл)

Назовите знаменитое место боевой славы, которое запечатлено в кадре под буквой «Б»: БОРОДИНО (БОРОДИНСКОЕ ПОЛЕ) (1 балл)

Назовите фамилию военачальника, запечатлённого на кадре под буквой «Г»: ЖУКОВ (1 балл)

Задание 9 (7 баллов)

Перед Вами схема, на которой наглядно показаны и пронумерованы некоторые достопримечательности Московского Кремля. В таблице ответа, где уже указаны имена архитекторов и скульпторов, а также приведены части названий некоторых памятников, напишите для создателя каждой достопримечательности её название и укажите её расположение на схеме.

Название памятника	Место на схеме (цифра)	Архитектор или скульптор
… собор	…	Алевиз Новый
…	…	Алексей Щусев
… собор	…	Аристотель Фиораванти
колокольня …	…	Бон Фрязин
…	…	Иван Мартос
Царь-…	…	Иван и Михаил Моторины
… дворец	…	Матвей Казаков

Ответ и критерии к заданию 9

Название памятника	Место на схеме (цифра)	Архитектор или скульптор
АРХАНГЕЛЬСКИЙ собор	2	Алевиз Новый
МАВЗОЛЕЙ (ЛЕНИНА)	4	Алексей Щусев
УСПЕНСКИЙ собор	1	Аристотель Фиораванти
колокольня ИВАНА ВЕЕЛИКОГО	5	Бон Фрязин
ПАМЯТНИК МИНИНУ И ПОЖАРСКОМУ	6	Иван Мартос
Царь-КОЛОКОЛ	7	Иван и Михаил Моторины
СЕНАТСКИЙ дворец	3	Матвей Казаков

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 10 (8 баллов)

Выберите лишний элемент в каждом ряду и кратко объясните, почему он лишний.

1.1. Кирилло-Мефодиевское общество, Общество соединённых славян, Союз благоденствия, Союз спасения

1.2. Академия художеств, Измайловский полк, Кабинет министров, Шляхетский корпус

1.3. Герцогство Варшавское, Июльская монархия, Континентальная блокада, «Сто дней»

1.4. И. К. Айвазовский, И. Л. Боровиковский, В. А. Тропинин, Д. И. Фонвизин

Ответ и критерии к заданию 10

10.1.

Лишний элемент: КИРИЛЛО-МЕФОДИЕВСКОЕ ОБЩЕСТВО

Краткое объяснение исключения: не имело отношения к декабристам

В пояснении исключения должно быть сказано, почему Кирилло-Мефодиевское общество лишние на фоне остальных. Ответ «это было при Николае I» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения.

10.2.

Лишний элемент: АКАДЕМИЯ ХУДОЖЕСТВ

Краткое объяснение исключения: была учреждена при Елизавете Петровне, а всё остальное — при Анне Иоанновне

Как и в предыдущем случае, ответ «появилась при Елизавете Петровне» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения.

10.3.

Лишний элемент: ИЮЛЬСКАЯ МОНАРХИЯ

Краткое объяснение исключения: не связано с Наполеоном / Наполеоновскими войнами

10.4.

Лишний элемент: Д. И. ФОНВИЗИН

Краткое объяснение исключения: это не художник, а литератор (писатель, драматург)

Можно ограничиться ответом, что это не художник.

Ставим 1 балл за каждый верно выделенный лишний элемент и 1 балл за каждое верное объяснение. Балл за лишний элемент засчитывается даже в том случае, если объяснение неверное, но не наоборот.

Задание 11 (15 баллов)

Важнейший навык историка — умение анализировать исторический источник. Перед Вами отрывок из двух посланий, составленных русским дипломатом в одной из европейских стран. Изучите содержание документов и ответьте на вопросы к ним.

Во время какой войны отправлены оба послания? На территории какого государства находился их автор на момент отправки посланий? Кто был монархом в этом государстве на момент отправки посланий?

В каком положении находился автор посланий на момент их отправки? Сколько лет он находился в таком положении к моменту их отправки?

Почему, по мнению автора посланий, правительство иностранного государства не хотело его обменивать в Россию?

Почему, с точки зрения автора посланий, правительство иностранного государства должно обменять его? Приведите два любых аргумента.

Что автор посланий просит сделать с телом царевича Александра Арчиловича Имеретинского? Приведите три аргумента автора в пользу его просьбы (ответы дайте своими словами, а не в виде цитат).

Как Вы думаете, почему во втором послании автор обращается не к королю иностранного государства, а к его бабушке и сестре — «королеве и принцессе»?

Ответ и критерии к заданию 11

Во время какой войны отправлены оба послания? На территории какого государства находился их автор на момент отправки посланий? Кто был монархом в этом государстве на момент отправки посланий?

Северная (1 балл) Швеция (1 балл) Карл XII (1 балл)

В каком положении находился автор посланий на момент их отправки? Сколько лет он находился в таком положении к моменту их отправки?

Он был в плену / находился под арестом (в заложниках) (1 балл) 11 лет (1 балл)

Почему, по мнению автора посланий, правительство иностранного государства не хотело его обменивать в Россию?

Потому что было готово обменять его только на равноценную фигуру (равного по чину/положению) в русском плену (1 балл)

Почему, с точки зрения автора посланий, правительство иностранного государства должно обменять его? Приведите два любых аргумента.

Можно привести следующие аргументы:

• автор уже долго находится в плену
• автор находится на территории, где свирепствует эпидемия («мор»)
• многие равные ему по чину пленники уже были освобождены (можно уточнить, что как с российской, как и с шведской стороны)
• если автор умрёт, шведское правительство потеряет ценную кандидатуру на обмен

Всего не более 2 баллов за эту часть.

Что автор посланий просит сделать с телом царевича Александра Арчиловича Имеретинского? Приведите три аргумента автора в пользу его просьбы (ответы дайте своими словами, а не в виде цитат).

Автор просит отправить тело покойного в Россию (1 балл), причём как можно быстрее / зимой (за любое из этих уточнений ставится ещё 1 балл)

Можно привести следующие аргументы:

• в тёплое время года тело «испортится»
• в зимнее время года тело будет легче довезти
• родственники умершего должны увидеть тело
• от сохранения тела в Швеции «нет никакой пользы», то есть не выдавать тело бессмысленно
• Александр Арчилович — нерусский («неприродный русский» / грузин) (в этом же аргументе можно добавить, что Пётр I отпускал «неприродных» шведских пленников, но как отдельный аргумент это не может засчитываться)

Всего не более 3 баллов за аргументы.

Как Вы думаете, почему во втором послании автор обращается не к королю иностранного государства, а к его бабушке и сестре — «королеве и принцессе»?

Карла XII не было в Швеции (в Стокгольме), он постоянно находился в походах. (1 балл выставляется за тезис, что короля не было на месте; 1 балл выставляется за тезис, что причиной этому было участие в военных кампаниях. Формулировки при этом могут быть разные, но обязательно совпадающие по смыслу)

Задание 12 (15 баллов)

Задание посвящено формату исторического эссе, с которым Вам предстоит столкнуться на региональном и заключительном этапах олимпиады. Оно состоит из трёх блоков.

12.1 (5 баллов за эту часть)

Постановка проблемы и задач — своего рода «краеугольный камень» Вашего эссе. Неверное понимание высказывания или неправильно поставленные задачи влекут за собой потерю многих баллов, так как раскрытие неверной задачи не будет засчитано. Выберите одну из предложенных тем эссе и сформулируйте к ней проблему и четыре задачи.

Обратите внимание:

• Проблема и задачи должны исходить из смысла цитаты и не выходить за ее рамки.
• Формулировка проблемы должна начинаться с существительного («оценка», «причины», «сравнение», «эволюция» и т.п.), а задач — с глагола («рассмотреть», «охарактеризовать», «проанализировать», «сравнить», «выяснить» и т.п.).
• Не следует формулировать проблему и задачи в виде вопросов (например: «Почему Красная армия смогла победить в Гражданской войне?»)
• Ни одна из задач не должна совпадать с проблемой.

ТЕМЫ

1. «…Русская культура и государственность являются результатом внутреннего развития славянских племен Восточной Европы. […] Варяги-норманны не могли насадить на Руси свою культуру, законы, государственность прежде всего потому, что у себя в далекой Скандинавии они находились на том же, а во многом на более низком уровне общественного и культурного развития, чем Древняя Русь» (В. В. Мавродин)
2. «Иван Калита существенно пересмотрел принципы московской политики, намеченные Даниилом и развитые Юрием Даниловичем. Оставив главным приоритетом «тишину», князь Иван в силу изменившихся обстоятельств должен был разработать новую модель московской политики» (Н. С. Борисов)
3. «Неудачная Смоленская война 1632–1634 годов и смерть патриарха Филарета, активно влиявшего на все внешнеполитические дела, заставили Московское государство если не пересмотреть, то скорректировать свои отношения с другими странами на востоке и западе» (В. Н. Козляков)
4. «…понятие «закрепощения всех сословий» […] как нельзя лучше характеризует общественно-политические итоги социальных реформ Петра I. Это даже отдаленно не напоминало ведущую тенденцию социально-политической жизни Запада» (Т. В. Черникова)
5. «Реформы 60-х годов потому и стали «великими», что как только Александр II и его правительство обнаружили намерение проводить прогрессивные преобразования, вся интеллектуальная Россия сочла своим долгом принять в этом участие. Александр III своей политикой загнал в оппозицию весь интеллект страны. Неверие в наличие у самодержавия здравого смысла овладело всей интеллигенцией. […] И последствия этого в полной мере сказались в царствование Николая II» (В. Г. Чернуха)
6. «В 1927 году уже определенно выяснилось изживание системы нэпа по всем позициям. Усилились симптомы кризиса в промышленности, стал хроническим кризис в отношениях с крестьянством, разгорался политический кризис в виде внутрипартийной борьбы» (С. А. Павлюченков)
7. «Однако, несмотря на очевидные шероховатости в планировании и проведении, операция «Кольцо» закрепила успех Красной армии под Сталинградом» (А. В. Исаев)
8. «Личные качества Хрущева, его напористость и амбиции, попытки придать новый динамизм советской системе без террора, за счет искреннего энтузиазма стали главной движущей силой перемен во всех областях общественно-политической жизни СССР, не исключая и внешнюю политику» (В. М. Зубок)

12.2 (5 баллов за эту часть)

Опираясь на знания о формулировке проблемы и задач в эссе, ответьте на пять вопросов, выбрав в каждом случае один правильный вариант ответа.

1. Как НЕЛЬЗЯ сформулировать проблему эссе?

А. Оценка внешнеполитического курса Павла I
Б. Крестьянский вопрос при Александре I
В. Походы князя Святослава
Г. Преемственность внутриполитического курса Юрия Даниловича и Ивана Калиты

2. Выберите ВЕРНУЮ формулировку проблемы к предложенной цитате:

«Была ли эта победа столь великой? Явилась ли она поворотным моментом в русской истории? […] Александр делал только то, что многочисленные защитники Новгорода и Пскова делали до него и что многие делали после него, — а именно устремлялись на защиту протяженных и уязвимых границ от отрядов захватчиков» (Дж. Феннел о Ледовом побоище)

А. Оценка итогов Ледового побоища
Б. Значение Ледового побоища для русской истории
В. Оценка политики Александра Невского
Г. Значение побед Александра Невского для России

3. Выберите НЕПРАВИЛЬНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«В обстановке, когда все слои населения по разным мотивам и разными способами выражали недовольство правительством, царизм вынужден был возобновить либеральный иллюзион. Решено было попытаться успокоить недовольных и отвлечь их внимание от внешних неудач и внутренних трудностей проектами новых реформ» (Н. А. Троицкий о периоде 1807–1812 гг.)

А. Рассмотреть внутреннюю политику Александра I с точки зрения либерализма
Б. Охарактеризовать отношение общества к политике Александра I после 1807 г.
В. Проанализировать реформаторские проекты 1807–1812 гг.
Г. Проанализировать характер внутренней политики Александра I в 1807–1812 гг.

4. Выберите ВЕРНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«Реализации планов Столыпина способствовали не только обстоятельства политической и идеологической ситуации, успешно им использованные, но и блестящая экономическая обстановка» (Н. Верт)

А. Проанализировать значение столыпинских реформ
Б. Охарактеризовать экономическое развитие России в период правление Николая II
В. Рассмотреть цели политики П.А. Столыпина
Г. Как П.А. Столыпин использовал политическую и идеологическую ситуацию в России?

5. Выберите ПРАВИЛЬНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«Екатерина II, как и Пётр I, стремилась совместить европейское просвещение и цивилизацию с отечественным самодержавием и крепостным правом» (И. В. Курукин)

А. Проанализировать политику Петра I
Б. Сравнить положение крепостных крестьян при Петре I и Екатерине II
В. Анализ внутриполитического курса Екатерины II
Г. Рассмотреть внутреннюю политику Екатерины II в контексте идей просвещения

12.3 (5 баллов за эту часть)

Необходимый навык для участника олимпиады по истории — знание точек зрения по поводу различных аспектов выбранной им темы эссе. Под точками зрения понимаются преимущественно мнения историков (привлечение историографии). Ответьте на пять вопросов, связанных с пониманием специфики работы с историографией, выбрав в каждом случае один правильный вариант ответа.

1. Ссылаясь в историческом эссе на труд учёного, обязательно нужно указывать:

А. год публикации работы
Б. инициалы автора работы
В. место издания работы
Г. название работы

2. По сравнению с советскими историками историки-эмигранты из СССР в 1950-х–1970-х годах…

А. были более свободны в выборе тем для исследований
Б. были значительно лучше материально обеспечены
В. имели доступ к более широкому кругу источников по отечественной истории
Г. менее активно взаимодействовали с западными коллегами

3. Монография — это научная работа,

А. выдержавшая только одно издание
Б. написанная на материалах одного источника
В. написанная одним автором
Г. посвящённая изучению одной проблемы

4. К истории как науке не имеет отношения…

А. альтернативная история
Б. гендерная история
В. история повседневности
Г. микроистория

5. Какая категория точек зрения в эссе по тематике Великой Отечественной войны используется чаще, чем в эссе по другим периодам?

А. летописные предания
Б. мемуары участников событий
В. научные публикации
Г. статьи журналистов и публицистов

Ответ и критерии к заданию 12

12.1.

Предложенные в ключах формулировки носят рекомендательный характер, проблема и задачи могут быть сформулированы по-другому.

Главное, на что следует обращать внимание:

• Проблема и задачи должны исходить из смысла цитаты и не выходить за ее рамки.
• Формулировка проблемы должна начинаться с существительного («оценка», «причины», «сравнение», «эволюция» и т.п.), а задач — с глагола («рассмотреть», «охарактеризовать», «проанализировать», «сравнить», «выяснить» и т.п.).
• Формулировки в виде вопросов (например, «каковы итоги политики Екатерины II?») не могут быть засчитаны.
• Ни одна из задач не должна совпадать с проблемой.

Тема 1. «…русская культура и государственность являются результатом внутреннего развития славянских племен Восточной Европы. […] Варяги-норманны не могли насадить на Руси свою культуру, законы, государственность прежде всего потому, что у себя в далекой Скандинавии они находились на том же, а во многом на более низком уровне общественного и культурного развития, чем Древняя Русь. На последнюю имела большое влияние с давних пор древняя античная, греческая и римская, а затем, позднее, византийская и восточная цивилизации» (В.В. Мавродин)

Проблема: Ключевые факторы формирования древнерусской государственности и культуры. Принимаются формулировки, связанные с влиянием варягов, если они не совпадают с одной из задач.

Задачи:

1. Рассмотреть общественно-политическое и культурное развитие Руси в период формирования Древнерусского государства. В качестве хронологических рамок можно указать IX–X вв.
2. Оценить общественно-политическое и культурное развитие варягов/ Скандинавских государств в IX–X вв. (можно добавить сравнение с Древней Русью)
3. Проанализировать влияние внутреннего развития восточнославянских племен на формирование древнерусской государственности и культуры
4. Оценить степень влияния варягов на развитие государственности и культуры Древней Руси

Тема 2. «Иван Калита существенно пересмотрел принципы московской политики, намеченные Даниилом и развитые Юрием Даниловичем. Оставив главным приоритетом «тишину», князь Иван в силу изменившихся обстоятельств должен был разработать новую модель московской политики» (Н.С. Борисов)

Проблема: Оценка политического курса Ивана Калиты в сравнении с политикой Даниила Московского и Юрия Даниловича. Принимаются любые формулировки, связанные со сравнением политики этих трех князей (если нет совпадений с какой-либо из задач) или изменением политического курса при Иване Калите.

Задачи:

1. Рассмотреть особенности политического курса Даниила Московского и Юрия Даниловича (можно разделить эту задачу на две)
2. Рассмотреть политическую обстановку на Руси в период правления Ивана Калиты
3. Проанализировать политику Ивана Калиты
4. Сравнить политический курс Ивана Калиты и его предшественников

Тема 3. «Неудачная Смоленская война 1632–1634 годов и смерть патриарха Филарета, активно влиявшего на все внешнеполитические дела, заставили Московское государство если не пересмотреть, то скорректировать свои отношения с другими странами на востоке и западе» (В.Н. Козляков)

Проблема: Эволюция внешнеполитического курса Михаила Федоровича

Задачи:

1. Оценить влияние патриарха Филарета на внешнюю политику Московского государства
2. Проанализировать итоги Смоленской войны
3. Рассмотреть внешнюю политику Михаила Федоровича до середины 1630-х гг.
4. Охарактеризовать внешнеполитический курс Михаила Федоровича со второй половины 1630-х гг.

Итоги Смоленской войны необязательно выделять в отдельную задачу. Можно оценить влияние Смоленской войны и смерти патриарха Филарета на внешнеполитический курс Михаила Федоровича.

Тема 4. «…понятие «закрепощения всех сословий» […] как нельзя лучше характеризует общественно-политические итоги социальных реформ Петра I. Это даже отдаленно не напоминало ведущую тенденцию социально-политической жизни Запада» (Т.В. Черникова)

Проблема: Оценка итогов социальных реформа Петра I в сравнении с социально-политическим развитием Западной Европы. Формулировки могут отличаться, главное, чтобы речь шла о преобразованиях в социальной сфере, а не о петровских реформах в целом

Задачи:

1. Проанализировать итоги реформ Петра I в социальной сфере
2. Раскрыть понятие «закрепощение всех сословий» в контексте политики Петра I/ Охарактеризовать положение разных сословий к концу царствования Петра I
3. Выявить основные тенденции социально-политического развития западноевропейских стран в первой четверти XVIII в.
4. Сравнить социально-политическое развитие России и Западной Европы в первой четверти XVIII в.

Тема 5. «Реформы 60-х годов потому и стали «великими», что как только Александр II и его правительство обнаружили намерение проводить прогрессивные преобразования, вся интеллектуальная Россия сочла своим долгом принять в этом участие. Александр III своей политикой загнал в оппозицию весь интеллект страны. Неверие в наличие у самодержавия здравого смысла овладело всей интеллигенцией. […] И последствия этого в полной мере сказались в царствование Николая II» (В.Г. Чернуха)

Проблема: Власть и общество во второй половине XIX – начале XX в. Принимаются любые формулировки, связанные с взаимодействием власти и общественности/ власти и интеллигенции при Александре II, Александре III и Николае II

Задачи:

1. Рассмотреть отношение интеллигенции к реформам Александра II/ роль интеллигенции в разработке и проведении реформ Александра II
2. Проанализировать политику Александра III по отношению к интеллигенции
3. Охарактеризовать отношение общественности к Александру III
4. Проанализировать отношения власти и общества в период царствования Николая II

Тема 6. «В 1927 году уже определенно выяснилось изживание системы нэпа по всем позициям. Усилились симптомы кризиса в промышленности, стал хроническим кризис в отношениях с крестьянством, разгорался политический кризис в виде внутрипартийной борьбы» (С.А. Павлюченков)

Проблема: Оценка итогов нэпа к 1927 году

Задачи:

1. Рассмотреть основные положения новой экономической политики / охарактеризовать новую экономическую политику
2. Проанализировать итоги развития промышленности к 1927 году и их влияние на нэп
3. Охарактеризовать развитие сельского хозяйства/ положение крестьянства к 1927 году и влияние этого фактора на нэп
4. Проанализировать внутрипартийную борьбу в 1920-е гг. и ее влияние на нэп

Тема 7. «Однако, несмотря на очевидные шероховатости в планировании и проведении, операция «Кольцо» закрепила успех Красной армии под Сталинградом» (А.В. Исаев)

Проблема: Оценка операции «Кольцо» в контексте Сталинградской битвы. Принимаются любые формулировки, связанные с оценкой планирования, проведения и итогов операции «Кольцо». Не засчитываются варианты, касающиеся Сталинградской битвы в целом

Задачи:

1. Охарактеризовать итоги операции «Уран»/ положение под Сталинградом к началу операции «Кольцо»
2. Проанализировать процесс планирования операции «Кольцо»
3. Рассмотреть ход операции «Кольцо»
4. Проанализировать итоги операции «Кольцо»

Тема 8. «Личные качества Хрущева, его напористость и амбиции, попытки придать новый динамизм советской системе без террора, за счет искреннего энтузиазма стали главной движущей силой перемен во всех областях общественно-политической жизни СССР, не исключая и внешнюю политику» (В.М. Зубок)

Проблема: Влияние личности Н.С. Хрущева на формирование его внутриполитического и внешнеполитического курса

Задачи:

1. Дать оценку личности Н.С. Хрущева
2. Рассмотреть политические методы Хрущева (если участник разделил цитату по-другому, эту задачу можно исключить)
3. Проанализировать влияние личных качеств Хрущева на его внутриполитический курс (формулировка «Рассмотреть общественно-политическое/ внутриполитическое развитие СССР в 1953–1964 гг.» тоже может быть засчитана)
4. Проанализировать влияние личных качеств Хрущева на его внешнюю политику (формулировка «Охарактеризовать внешнюю политику СССР в 1953–1964 гг.» тоже может быть засчитана)

1 балл за верно сформулированную проблему (допускаются схожие по смыслу формулировки)

1 балл за каждую верно сформулированную задачу (допускаются схожие по смыслу формулировки, а также иные варианты задач, вытекающих из содержания высказывания)

12.2.

1	2	3	4	5
В	Б	А	В	Г

По 1 баллу за каждый верный ответ.

12.3.

1	2	3	4	5
Г	А	Г	А	Б

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Олимпиада по истории 10 класс: задания муниципального этапа 2025 с ответами

Время на выполнение — 180 минут. Максимальный балл за работу — 100.

Дорогие друзья! Обратите внимание, что Ваши ответы должны быть внесены в бланк ответов — именно он будет проверяться жюри. Делая пометки в черновиках и на бланке заданий, пожалуйста, не забудьте перенести всё в бланк ответов.

Задание 1 (4 балла)

Перед Вами фотографии четырёх известных деятелей XIX — начала XX века и изображения, которые отсылают нас к устойчивым понятиям, связанным с фамилиями этих деятелей. Назовите все четыре понятия, соотнеся каждое из них с изображением и фотографией деятеля, с которым оно связано.

Портрет деятеля	Понятие	Изображение (буква)
1	…	…
2	…	…
3	…	…
4	…	…

Ответ и критерии к заданию 1

Портрет деятеля	Понятие	Изображение (буква)
1	БРУСИЛОВСКИЙ ПРОРЫВ	А
2	ПЕТЛЯ НЕСТЕРОВА («мёртвая петля» не засчитывается)	Г
3	СТОЛЫПИНСКИЙ ГАЛСТУК	Б
4	УВАРОВСКАЯ ТРИАДА (ТРОИЦА) («теория официальной народности» не засчитывается)	В

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 2 (5 баллов)

Перед Вами небольшой текст о подписании Брестского мира. В него вкрались пять явных фактических ошибок. Укажите и исправьте эти ошибки. Обратите внимание, что балл можно получить только за указание с исправлением. Например: «не большевиками, а меньшевиками» (это неверное исправление, оно приводится в качестве примера). Ошибки в ответе могут перечисляться в любом порядке, а не только в той последовательности, в которой они появляются в тексте.

1. …
2. …
3. …
4. …
5. …

Ответ и критерии к заданию 2

Обратите внимание: ошибки могут перечисляться участником в любой последовательности, а не только в той, в которой они появляются в тексте!

1. Не Манифест, а Декрет.
2. Не Франции, а Турции ИЛИ Османской империи.
3. Не Урицким, а Троцким.
4. Не Совнархоза, а Совнаркома ИЛИ Совета народных комиссаров / СНК.
5. Не Ленинграду, а Петрограду.

По 1 баллу за каждую выявленную ошибку.

В указании ошибки обязательно должно присутствовать верное исправление. Ответ «это был не манифест» не засчитывается; ответ «это был декрет о мире» — засчитывается.

Задание 3 (6 баллов)

Перед Вами карта, на которой показана одна из самых известных и стратегически важных железных дорог Российской империи. Укажите её название в виде аббревиатуры из четырёх букв. Из перечня утверждений, приведённого в задании, выберите пять верных и выпишите их номера в поле ответа. При перечислении в ответе более чем пяти цифр эта часть задания не проверяется.

Утверждения к карте:

1. Буквой «Б» на карте обозначен Владивосток;
2. Железная дорога на карте была соединена с Транссибирской магистралью;
3. Железная дорога на карте после 1917 года полностью проходила по территории России;
4. На карте подписан город, вблизи которого Россия одержала решающую победу над противником в ходе Русско-японской войны;
5. На карте видна часть акватории Берингова моря;
6. На карте видна часть Корейского полуострова;
7. Один из подписанных на карте русских городов в настоящее время носит имя В. И. Ленина;
8. Отмеченную на карте железную дорогу начали строить после Русско-японской войны;
9. Порт, отмеченный буквой «А», в период Русско-японской войны был сдан противнику русскими войсками;
10. Регион, по территории которого проходила бóльшая часть железной дороги, назывался Манчжурия.

Название железной дороги: …

Номера верных утверждений (пять цифр, через запятую, можно в любом порядке): …

Ответ и критерии к заданию 3

Название железной дороги: КВЖД (1 балл; задание проверяется дальше даже в том случае, если название указано неверно)

Номера верных утверждений (пять цифр, через запятую, можно в любом порядке): 1, 2, 6, 9, 10

За каждый верный ответ участник получает 1 балл. Если всего перечислено более пяти цифр, эта часть задания не проверяется, и балл выставляется только при верном указании названия канала.

Задание 4 (7 баллов)

Любой историк должен обладать навыком расшифровки рукописного материала. Перед Вами автографы семи известных деятелей отечественной истории и культуры. В таблице ответа приведены факты об этих деятелях, которые будут служить Вам подсказками. Укажите фамилию каждого деятеля и соотнесите с ним соответствующий автограф.

Факт об авторе	Фамилия автора	Автограф (цифра)
«Старец», близкий к царской семье. Был жестоко убит незадолго до Февральской революции	…	…
В 1897–1900 годах отбывал ссылку в Шушенском, во время которой женился на Н. К. Крупской	…	…
Выдающийся оперный певец-бас. Последние годы жизни провёл в эмиграции	…	…
Один из лидеров Белого движения, командовал Вооружёнными силами Юга России	…	…
Его имя носит Московская сельскохозяйственная академия	…	…
Известный русский писатель, умерший во Франции, автор романов «Накануне» и «Отцы и дети»	…	…
Поэт и дипломат, автор знаменитого афоризма «Умом Россию не понять…»	…	…

Ответ и критерии к заданию 4

Факт об авторе	Фамилия автора	Автограф (цифра)
«Старец», близкий к царской семье. Был жестоко убит незадолго до Февральской революции	РАСПУТИН	2
В 1897–1900 годах отбывал ссылку в Шушенском, во время которой женился на Н. К. Крупской	ЛЕНИН (УЛЬЯНОВ)	6
Выдающийся оперный певец-бас. Последние годы жизни провёл в эмиграции	ШАЛЯПИН	3
Один из лидеров Белого движения, командовал Вооружёнными силами Юга России	ДЕНИКИН	4
Его имя носит Московская сельскохозяйственная академия	ТИМИРЯЗЕВ	5
Известный русский писатель, умерший во Франции, автор романов «Накануне» и «Отцы и дети»	ТУРГЕНЕВ	1
Поэт и дипломат, автор знаменитого афоризма «Умом Россию не понять…»	ТЮТЧЕВ	7

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 5 (8 баллов)

Перед Вами схемы двух знаменитых сражений, относящихся к одной и той же исторической эпохе. Внимательно изучите обе схемы и ответьте на ряд вопросов.

5.1. Назовите через запятую места обоих сражений:

Ответ: …

5.2. Войсками какого государства командовал полководец Лихтенштейн, подписанный на схеме № 1?

Ответ: …

5.3. Войсками какого государства командовал полководец Блюхер, подписанный на схеме № 2?

Ответ: …

5.4. Назовите фамилию двух любых наполеоновских маршалов, чьи фамилии не подписаны ни на одной из схем:

Ответ: …

5.5. Выставьте знаки «+» в тех ячейках, где приведённый факт соответствует сражению на схеме под указанным номером:

Факт о сражении	№ 1	№ 2
В сражении принимали участие русские войска	…	…
Сражение закончилось победой Наполеона	…	…
Сражение произошло за пределами современной России	…	…

Ответ и критерии к заданию 5

5.1. Назовите через запятую места обоих сражений:

Ответ: АУСТЕРЛИЦ, ВАТЕРЛОО

По 1 баллу за каждый верный ответ, итого до 2 баллов за эту часть.

5.2. Войсками какого государства командовал полководец Лихтенштейн, подписанный на схеме № 1?

Ответ: АВСТРИЯ (СВЯЩЕННАЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ) (1 балл)

5.3. Войсками какого государства командовал полководец Блюхер, подписанный на схеме № 2?

Ответ: ПРУССИЯ (1 балл)

5.4. Назовите фамилию двух любых наполеоновских маршалов, чьи фамилии не подписаны ни на одной из схем:

Ответ: ДАВУ, НЕЙ, МАССЕНА, ПОНЯТОВСКИЙ, УДИНО и т. д.

Могут быть любые другие, менее очевидные варианты — их следует проверять в индивидуальном порядке.

По 1 баллу за каждый верный ответ, итого до 2 баллов за эту часть.

5.5. Выставьте знаки «+» в тех ячейках, где приведённый факт соответствует сражению на схеме под указанным номером:

Факт о сражении	№ 1	№ 2
В сражении принимали участие русские войска	+	—
Сражение закончилось победой Наполеона	+	—
Сражение произошло за пределами современной России	+	+

За 4 верно поставленных знака «+» — 2 балла, за 2-3 знака — 1 балл. Если участник выставил более четырёх знаков «+», этот пункт задания не проверяется.

Задание 6 (7 баллов)

Перед Вами отрывки из стихотворений, в которых идёт речь о знаменитых битвах и других военных эпизодах XIX — начала XX века, в которых принимали участие русские войска. Определите, какое событие подразумевается в каждом отрывке, и укажите его год. Обратите внимание: в каждом из случаев нужно указать строго один год. Ответьте на дополнительный вопрос, касающийся авторства одного из стихотворений.

1	2	3	4	5	6
…	…	…	…	…	…

Укажите, какой из отрывков принадлежит перу В. В. Маяковского (цифра): …

Ответ и критерии к заданию 6

1	2	3	4	5	6
1812	1831	1855	1914	1904	1877

По 1 баллу за каждый верно указанный год.

Укажите, какой из отрывков принадлежит перу В. В. Маяковского (цифра): 4 (1 балл)

Балл за ответ на эту часть выставляется даже в том случае, если отрывок № 4 датирован ошибочно.

Задание 7 (8 баллов)

Это задание посвящено жёнам восьми русских царей. Их имена уже указаны в таблице ответа, Ваша задача — указать фамилию или отчество каждой царицы. Кроме того, соотнесите с каждой женщиной два факта: один — о ней самой, другой — о её супруге.

Факты о царицах:

1. Была матерью двух царей из династии Романовых;
2. Была матерью первого русского императора;
3. Была полькой по происхождению;
4. Была сестрой знаменитого русского флотоводца — победителя в битве при Гангуте;
5. Была сестрой одного из русских царей эпохи Смуты;
6. До принятия православия была известна как Луиза Баденская;
7. После развода с мужем была заточена в монастырь;
8. После свержения мужа взошла на престол сама.

Факты об их мужьях:

• А. В его царствование в состав России вошли Финляндия и Бессарабия;
• Б. В его царствование на Руси было введено патриаршество;
• В. В его царствование произошли Медный и Соляной бунты;
• Г. Он ввёл в России новый порядок престолонаследия, фактически запрещавший женщинам занимать престол;
• Д. По его инициативе Россия прекратила воевать с Пруссией в ходе Семилетней войны;
• Е. По одной из версий, на самом деле он был беглым монахом Григорием Отрепьевым;
• Ж. При нём в русском государстве было отменено местничество;
• З. При нём Россия была провозглашена империей.

Имена княгинь и цариц	Отчество или фамилия княгини или царицы	Факт о ней (цифра)	Факт о муже (буква)
Евдокия	…	…	…
Екатерина*	…	…	…
Елизавета*	…	…	…
Ирина	…	…	…
Марина	…	…	…
Мария*	…	…	…
Марфа	…	…	…
Наталья	…	…	…

*В строках, где имя отмечено звёздочкой, нужно указать отчество царицы. В остальных строках нужно указать фамилию.

Ответ и критерии к заданию 7

Имена княгинь и цариц	Отчество или фамилия княгини или царицы	Факт о ней (цифра)	Факт о муже (буква)
Евдокия	ЛОПУХИНА	7	З
Екатерина*	АЛЕКСЕЕВНА	8	Д
Елизавета*	АЛЕКСЕЕВНА	6	А
Ирина	ГОДУНОВА	5	Б
Марина	МНИШЕК	3	Е
Мария*	ФЁДОРОВНА	1	Г
Марфа	АПРАКСИНА	4	Ж
Наталья	НАРЫШКИНА	2	В

*В строках, где имя отмечено звёздочкой, нужно указать отчество царицы. В остальных строках нужно указать фамилию.

Если отчество или фамилия царицы указаны неверно, вся строка дальше не проверяется. За каждую строку, где верно вписаны прозвище, цифра и буква, выставляем 1 балл. Далее считаем строки, где верно вписаны прозвище и цифра ИЛИ буква, оцениваем их следующим образом:

• 7-8 строк — 4 балла
• 5-6 строк — 3 балла
• 3-4 строки — 2 балла
• 2 строки — 1 балл

Задание 8 (10 баллов)

В мае наша страна праздновала 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. Перед Вами кадры из знаменитого документального фильма «Разгром немецких войск под Москвой», посвящённого судьбоносной битве на подступах к советской столице. В фильм, среди прочего, вошла хроника освобождения оккупированных районов Московской области. Рассмотрите представленные кадры и ответьте на ряд вопросов.

Укажите два кадра, которые были сняты за пределами Московской области и Москвы (буквы): …

С музеем какого русского писателя связаны эти кадры? Укажите его фамилию: …

Укажите два кадра, которые были сняты в Клину: …

С музеем какого русского композитора связаны эти кадры? Укажите его фамилию: …

Укажите два кадра, которые были сняты в Истре: …

Назовите монастырь, с которым связаны эти кадры: …

Укажите два кадра, которые были сняты в Москве: …

Назовите событие, с которым связаны эти кадры: …

Назовите знаменитое место боевой славы, которое запечатлено в кадре под буквой «Б»: …

Назовите фамилию военачальника, запечатлённого на кадре под буквой «Г»: …

Ответ и критерии к заданию 8

Укажите два кадра, которые были сняты за пределами Московской области и Москвы (буквы): В И (1 балл за обе буквы)

С музеем какого русского писателя связаны эти кадры? Укажите его фамилию: ТОЛСТОЙ (1 балл)

Укажите два кадра, которые были сняты в Клину: Е Ж (1 балл за обе буквы)

С музеем какого русского композитора связаны эти кадры? Укажите его фамилию: ЧАЙКОВСКИЙ (1 балл)

Укажите два кадра, которые были сняты в Истре: Д К (1 балл за обе буквы)

Назовите монастырь, с которым связаны эти кадры: (ВОСКРЕСЕНСКИЙ) НОВОИЕРУСАЛИМСКИЙ (1 балл) (понятия Новоиерусалимский/Новый Иерусалим должны фигурировать в ответе обязательно!)

Укажите два кадра, которые были сняты в Москве: А З (1 балл за обе буквы)

Назовите событие, с которым связаны эти кадры: ПАРАД 7 НОЯБРЯ 1941 ГОДА / ПАРАД ПО СЛУЧАЮ ГОДОВЩИНЫ (24-ЛЕТИЯ) ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ (1 балл)

Назовите знаменитое место боевой славы, которое запечатлено в кадре под буквой «Б»: БОРОДИНО (БОРОДИНСКОЕ ПОЛЕ) (1 балл)

Назовите фамилию военачальника, запечатлённого на кадре под буквой «Г»: ЖУКОВ (1 балл)

Задание 9 (7 баллов)

Перед Вами схема, на которой наглядно показаны и пронумерованы некоторые достопримечательности Московского Кремля. В таблице ответа, где уже указаны имена архитекторов и скульпторов, а также приведены части названий некоторых памятников, напишите для создателя каждой достопримечательности её название и укажите её расположение на схеме.

Название памятника	Место на схеме (цифра)	Архитектор или скульптор
… собор	…	Алевиз Новый
…	…	Алексей Щусев
… собор	…	Аристотель Фиораванти
колокольня …	…	Бон Фрязин
…	…	Иван Мартос
Царь-…	…	Иван и Михаил Моторины
… дворец	…	Матвей Казаков

Ответ и критерии к заданию 9

Название памятника	Место на схеме (цифра)	Архитектор или скульптор
АРХАНГЕЛЬСКИЙ собор	2	Алевиз Новый
МАВЗОЛЕЙ (ЛЕНИНА)	4	Алексей Щусев
УСПЕНСКИЙ собор	1	Аристотель Фиораванти
колокольня ИВАНА ВЕЛИКОГО	5	Бон Фрязин
ПАМЯТНИК МИНИНУ И ПОЖАРСКОМУ	6	Иван Мартос
Царь-КОЛОКОЛ	7	Иван и Михаил Моторины
СЕНАТСКИЙ дворец	3	Матвей Казаков

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 10 (8 баллов)

Выберите лишний элемент в каждом ряду и кратко объясните, почему он лишний.

10.1. Кадеты, нигилисты, октябристы, эсеры

10.2. Академия художеств, Измайловский полк, Кабинет министров, Шляхетский корпус

10.3. Битва за атолл Мидуэй, «Верденская мясорубка», разгром «Непобедимой армады», Трафальгарское сражение

10.4. И. К. Айвазовский, О. А. Кипренский, М. П. Мусоргский, В. А. Серов

10.1. Лишний элемент: …
Краткое объяснение исключения: …

10.2. Лишний элемент: …
Краткое объяснение исключения: …

10.3. Лишний элемент: …
Краткое объяснение исключения: …

10.4. Лишний элемент: …
Краткое объяснение исключения: …

Ответ и критерии к заданию 10

10.1.

Лишний элемент: НИГИЛИСТЫ

Краткое объяснение исключения: это не политическая партия

В пояснении исключения должно быть сказано, почему нигилисты лишние на фоне остальных. Ответ «это люди, отрицающие общепринятые устои» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения.

10.2.

Лишний элемент: АКАДЕМИЯ ХУДОЖЕСТВ

Краткое объяснение исключения: была учреждена при Елизавете Петровне, а всё остальное — при Анне Иоанновне

Как и в предыдущем случае, ответ «появилась при Елизавете Петровне» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения.

10.3.

Лишний элемент: «ВЕРДЕНСКАЯ МЯСОРУБКА»

Краткое объяснение исключения: это сухопутное сражение, а всё остальное — морские

10.4.

Лишний элемент: М. П. МУСОРГСКИЙ

Краткое объяснение исключения: это не художник, а композитор

Можно ограничиться ответом, что это не художник.

Ставим 1 балл за каждый верно выделенный лишний элемент и 1 балл за каждое верное объяснение. Балл за лишний элемент засчитывается даже в том случае, если объяснение неверное, но не наоборот.

Задание 11 (15 баллов)

Важнейший навык историка — умение анализировать исторический источник. Перед Вами отрывок из двух посланий, составленных русским дипломатом в одной из европейских стран. Изучите содержание документов и ответьте на вопросы к ним.

Во время какой войны отправлены оба послания? На территории какого государства находился их автор на момент отправки посланий? Кто был монархом в этом государстве на момент отправки посланий?

…

В каком положении находился автор посланий на момент их отправки? Сколько лет он находился в таком положении к моменту их отправки?

…

Почему, по мнению автора посланий, правительство иностранного государства не хотело его обменивать в Россию?

…

Почему, с точки зрения автора посланий, правительство иностранного государства должно обменять его? Приведите два любых аргумента.

1) …
2) …

Что автор посланий просит сделать с телом царевича Александра Арчиловича Имеретинского? Приведите три аргумента автора в пользу его просьбы (ответы дайте своими словами, а не в виде цитат).

…
1) …
2) …
3) …

Как Вы думаете, почему во втором послании автор обращается не к королю иностранного государства, а к его бабушке и сестре — «королеве и принцессе»?

…

Ответ и критерии к заданию 11

Во время какой войны отправлены оба послания? На территории какого государства находился их автор на момент отправки посланий? Кто был монархом в этом государстве на момент отправки посланий?

Северная (1 балл) Швеция (1 балл) Карл XII (1 балл)

В каком положении находился автор посланий на момент их отправки? Сколько лет он находился в таком положении к моменту их отправки?

Он был в плену / находился под арестом (в заложниках) (1 балл) 11 лет (1 балл)

Почему, по мнению автора посланий, правительство иностранного государства не хотело его обменивать в Россию?

Потому что было готово обменять его только на равноценную фигуру (равного по чину/положению) в русском плену (1 балл)

Почему, с точки зрения автора посланий, правительство иностранного государства должно обменять его? Приведите два любых аргумента.

Можно привести следующие аргументы:

• автор уже долго находится в плену
• автор находится на территории, где свирепствует эпидемия («мор»)
• многие равные ему по чину пленники уже были освобождены (можно уточнить, что как с российской, как и с шведской стороны)
• если автор умрёт, шведское правительство потеряет ценную кандидатуру на обмен

Всего не более 2 баллов за эту часть.

Что автор посланий просит сделать с телом царевича Александра Арчиловича Имеретинского? Приведите три аргумента автора в пользу его просьбы (ответы дайте своими словами, а не в виде цитат).

Автор просит отправить тело покойного в Россию (1 балл), причём как можно быстрее / зимой (за любое из этих уточнений ставится ещё 1 балл)

Можно привести следующие аргументы:

• в тёплое время года тело «испортится»
• в зимнее время года тело будет легче довезти
• родственники умершего должны увидеть тело
• от сохранения тела в Швеции «нет никакой пользы», то есть не выдавать тело бессмысленно
• Александр Арчилович — нерусский («неприродный русский» / грузин) (в этом же аргументе можно добавить, что Пётр I отпускал «неприродных» шведских пленников, но как отдельный аргумент это не может засчитываться)

Всего не более 3 баллов за аргументы.

Как Вы думаете, почему во втором послании автор обращается не к королю иностранного государства, а к его бабушке и сестре — «королеве и принцессе»?

Карла XII не было в Швеции (в Стокгольме), он постоянно находился в походах. (1 балл выставляется за тезис, что короля не было на месте; 1 балл выставляется за тезис, что причиной этому было участие в военных кампаниях. Формулировки при этом могут быть разные, но обязательно совпадающие по смыслу)

Задание 12 (15 баллов)

Задание посвящено формату исторического эссе, с которым Вам предстоит столкнуться на региональном и заключительном этапах олимпиады. Оно состоит из трёх блоков.

12.1 (5 баллов за эту часть)

Постановка проблемы и задач — своего рода «краеугольный камень» Вашего эссе. Неверное понимание высказывания или неправильно поставленные задачи влекут за собой потерю многих баллов, так как раскрытие неверной задачи не будет засчитано. Выберите одну из предложенных тем эссе и сформулируйте к ней проблему и четыре задачи.

Обратите внимание:

• Проблема и задачи должны исходить из смысла цитаты и не выходить за ее рамки.
• Формулировка проблемы должна начинаться с существительного («оценка», «причины», «сравнение», «эволюция» и т.п.), а задач — с глагола («рассмотреть», «охарактеризовать», «проанализировать», «сравнить», «выяснить» и т.п.).
• Не следует формулировать проблему и задачи в виде вопросов (например: «Почему Красная армия смогла победить в Гражданской войне?»)
• Ни одна из задач не должна совпадать с проблемой.

ТЕМЫ

1. «…Русская культура и государственность являются результатом внутреннего развития славянских племен Восточной Европы. […] Варяги-норманны не могли насадить на Руси свою культуру, законы, государственность прежде всего потому, что у себя в далекой Скандинавии они находились на том же, а во многом на более низком уровне общественного и культурного развития, чем Древняя Русь» (В. В. Мавродин)
2. «Иван Калита существенно пересмотрел принципы московской политики, намеченные Даниилом и развитые Юрием Даниловичем. Оставив главным приоритетом «тишину», князь Иван в силу изменившихся обстоятельств должен был разработать новую модель московской политики» (Н. С. Борисов)
3. «Неудачная Смоленская война 1632–1634 годов и смерть патриарха Филарета, активно влиявшего на все внешнеполитические дела, заставили Московское государство если не пересмотреть, то скорректировать свои отношения с другими странами на востоке и западе» (В. Н. Козляков)
4. «…понятие «закрепощения всех сословий» […] как нельзя лучше характеризует общественно-политические итоги социальных реформ Петра I. Это даже отдаленно не напоминало ведущую тенденцию социально-политической жизни Запада» (Т. В. Черникова)
5. «Реформы 60-х годов потому и стали «великими», что как только Александр II и его правительство обнаружили намерение проводить прогрессивные преобразования, вся интеллектуальная Россия сочла своим долгом принять в этом участие. Александр III своей политикой загнал в оппозицию весь интеллект страны. Неверие в наличие у самодержавия здравого смысла овладело всей интеллигенцией. […] И последствия этого в полной мере сказались в царствование Николая II» (В. Г. Чернуха)
6. «В 1927 году уже определенно выяснилось изживание системы нэпа по всем позициям. Усилились симптомы кризиса в промышленности, стал хроническим кризис в отношениях с крестьянством, разгорался политический кризис в виде внутрипартийной борьбы» (С. А. Павлюченков)
7. «Однако, несмотря на очевидные шероховатости в планировании и проведении, операция «Кольцо» закрепила успех Красной армии под Сталинградом» (А. В. Исаев)
8. «Личные качества Хрущева, его напористость и амбиции, попытки придать новый динамизм советской системе без террора, за счет искреннего энтузиазма стали главной движущей силой перемен во всех областях общественно-политической жизни СССР, не исключая и внешнюю политику» (В. М. Зубок)

НОМЕР ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ: …

Проблема: …

Задачи:

1. …
2. …
3. …
4. …

12.2 (5 баллов за эту часть)

Опираясь на знания о формулировке проблемы и задач в эссе, ответьте на пять вопросов, выбрав в каждом случае один правильный вариант ответа.

1. Как НЕЛЬЗЯ сформулировать проблему эссе?

А. Оценка внешнеполитического курса Павла I
Б. Крестьянский вопрос при Александре I
В. Походы князя Святослава
Г. Преемственность внутриполитического курса Юрия Даниловича и Ивана Калиты

2. Выберите ВЕРНУЮ формулировку проблемы к предложенной цитате:

«Была ли эта победа столь великой? Явилась ли она поворотным моментом в русской истории? […] Александр делал только то, что многочисленные защитники Новгорода и Пскова делали до него и что многие делали после него, — а именно устремлялись на защиту протяженных и уязвимых границ от отрядов захватчиков» (Дж. Феннел о Ледовом побоище)

А. Оценка итогов Ледового побоища
Б. Значение Ледового побоища для русской истории
В. Оценка политики Александра Невского
Г. Значение побед Александра Невского для России

3. Выберите НЕПРАВИЛЬНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«В обстановке, когда все слои населения по разным мотивам и разными способами выражали недовольство правительством, царизм вынужден был возобновить либеральный иллюзион. Решено было попытаться успокоить недовольных и отвлечь их внимание от внешних неудач и внутренних трудностей проектами новых реформ» (Н. А. Троицкий о периоде 1807–1812 гг.)

А. Рассмотреть внутреннюю политику Александра I с точки зрения либерализма
Б. Охарактеризовать отношение общества к политике Александра I после 1807 г.
В. Проанализировать реформаторские проекты 1807–1812 гг.
Г. Проанализировать характер внутренней политики Александра I в 1807–1812 гг.

4. Выберите ВЕРНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«Реализации планов Столыпина способствовали не только обстоятельства политической и идеологической ситуации, успешно им использованные, но и блестящая экономическая обстановка» (Н. Верт)

А. Проанализировать значение столыпинских реформ
Б. Охарактеризовать экономическое развитие России в период правление Николая II
В. Рассмотреть цели политики П.А. Столыпина
Г. Как П.А. Столыпин использовал политическую и идеологическую ситуацию в России?

5. Выберите ПРАВИЛЬНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«Екатерина II, как и Пётр I, стремилась совместить европейское просвещение и цивилизацию с отечественным самодержавием и крепостным правом» (И. В. Курукин)

А. Проанализировать политику Петра I
Б. Сравнить положение крепостных крестьян при Петре I и Екатерине II
В. Анализ внутриполитического курса Екатерины II
Г. Рассмотреть внутреннюю политику Екатерины II в контексте идей просвещения

1	2	3	4	5
…	…	…	…	…

По 1 баллу за каждый верный ответ.

12.3 (5 баллов за эту часть)

Необходимый навык для участника олимпиады по истории — знание точек зрения по поводу различных аспектов выбранной им темы эссе. Под точками зрения понимаются преимущественно мнения историков (привлечение историографии). Ответьте на пять вопросов, связанных с пониманием специфики работы с историографией, выбрав в каждом случае один правильный вариант ответа.

1. Ссылаясь в историческом эссе на труд учёного, обязательно нужно указывать:

А. год публикации работы
Б. инициалы автора работы
В. место издания работы
Г. название работы

2. По сравнению с советскими историками историки-эмигранты из СССР в 1950-х–1970-х годах…

А. были более свободны в выборе тем для исследований
Б. были значительно лучше материально обеспечены
В. имели доступ к более широкому кругу источников по отечественной истории
Г. менее активно взаимодействовали с западными коллегами

3. Монография — это научная работа,

А. выдержавшая только одно издание
Б. написанная на материалах одного источника
В. написанная одним автором
Г. посвящённая изучению одной проблемы

4. К истории как науке не имеет отношения…

А. альтернативная история
Б. гендерная история
В. история повседневности
Г. микроистория

5. Какая категория точек зрения в эссе по тематике Великой Отечественной войны используется чаще, чем в эссе по другим периодам?

А. летописные предания
Б. мемуары участников событий
В. научные публикации
Г. статьи журналистов и публицистов

1	2	3	4	5
…	…	…	…	…

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Ответ и критерии к заданию 12

12.1.

Предложенные в ключах формулировки носят рекомендательный характер, проблема и задачи могут быть сформулированы по-другому.

Главное, на что следует обращать внимание:

• Проблема и задачи должны исходить из смысла цитаты и не выходить за ее рамки.
• Формулировка проблемы должна начинаться с существительного («оценка», «причины», «сравнение», «эволюция» и т.п.), а задач — с глагола («рассмотреть», «охарактеризовать», «проанализировать», «сравнить», «выяснить» и т.п.).
• Формулировки в виде вопросов (например, «каковы итоги политики Екатерины II?») не могут быть засчитаны.
• Ни одна из задач не должна совпадать с проблемой.

Тема 1. «…русская культура и государственность являются результатом внутреннего развития славянских племен Восточной Европы. […] Варяги-норманны не могли насадить на Руси свою культуру, законы, государственность прежде всего потому, что у себя в далекой Скандинавии они находились на том же, а во многом на более низком уровне общественного и культурного развития, чем Древняя Русь. На последнюю имела большое влияние с давних пор древняя античная, греческая и римская, а затем, позднее, византийская и восточная цивилизации» (В.В. Мавродин)

Проблема: Ключевые факторы формирования древнерусской государственности и культуры. Принимаются формулировки, связанные с влиянием варягов, если они не совпадают с одной из задач.

Задачи:

1. Рассмотреть общественно-политическое и культурное развитие Руси в период формирования Древнерусского государства. В качестве хронологических рамок можно указать IX–X вв.
2. Оценить общественно-политическое и культурное развитие варягов/ Скандинавских государств в IX–X вв. (можно добавить сравнение с Древней Русью)
3. Проанализировать влияние внутреннего развития восточнославянских племен на формирование древнерусской государственности и культуры
4. Оценить степень влияния варягов на развитие государственности и культуры Древней Руси

Тема 2. «Иван Калита существенно пересмотрел принципы московской политики, намеченные Даниилом и развитые Юрием Даниловичем. Оставив главным приоритетом «тишину», князь Иван в силу изменившихся обстоятельств должен был разработать новую модель московской политики» (Н.С. Борисов)

Проблема: Оценка политического курса Ивана Калиты в сравнении с политикой Даниила Московского и Юрия Даниловича. Принимаются любые формулировки, связанные со сравнением политики этих трех князей (если нет совпадений с какой-либо из задач) или изменением политического курса при Иване Калите.

Задачи:

1. Рассмотреть особенности политического курса Даниила Московского и Юрия Даниловича (можно разделить эту задачу на две)
2. Рассмотреть политическую обстановку на Руси в период правления Ивана Калиты
3. Проанализировать политику Ивана Калиты
4. Сравнить политический курс Ивана Калиты и его предшественников

Тема 3. «Неудачная Смоленская война 1632–1634 годов и смерть патриарха Филарета, активно влиявшего на все внешнеполитические дела, заставили Московское государство если не пересмотреть, то скорректировать свои отношения с другими странами на востоке и западе» (В.Н. Козляков)

Проблема: Эволюция внешнеполитического курса Михаила Федоровича

Задачи:

1. Оценить влияние патриарха Филарета на внешнюю политику Московского государства
2. Проанализировать итоги Смоленской войны
3. Рассмотреть внешнюю политику Михаила Федоровича до середины 1630-х гг.
4. Охарактеризовать внешнеполитический курс Михаила Федоровича со второй половины 1630-х гг.

Итоги Смоленской войны необязательно выделять в отдельную задачу. Можно оценить влияние Смоленской войны и смерти патриарха Филарета на внешнеполитический курс Михаила Федоровича.

Тема 4. «…понятие «закрепощения всех сословий» […] как нельзя лучше характеризует общественно-политические итоги социальных реформ Петра I. Это даже отдаленно не напоминало ведущую тенденцию социально-политической жизни Запада» (Т.В. Черникова)

Проблема: Оценка итогов социальных реформа Петра I в сравнении с социально-политическим развитием Западной Европы. Формулировки могут отличаться, главное, чтобы речь шла о преобразованиях в социальной сфере, а не о петровских реформах в целом

Задачи:

1. Проанализировать итоги реформ Петра I в социальной сфере
2. Раскрыть понятие «закрепощение всех сословий» в контексте политики Петра I/ Охарактеризовать положение разных сословий к концу царствования Петра I
3. Выявить основные тенденции социально-политического развития западноевропейских стран в первой четверти XVIII в.
4. Сравнить социально-политическое развитие России и Западной Европы в первой четверти XVIII в.

Тема 5. «Реформы 60-х годов потому и стали «великими», что как только Александр II и его правительство обнаружили намерение проводить прогрессивные преобразования, вся интеллектуальная Россия сочла своим долгом принять в этом участие. Александр III своей политикой загнал в оппозицию весь интеллект страны. Неверие в наличие у самодержавия здравого смысла овладело всей интеллигенцией. […] И последствия этого в полной мере сказались в царствование Николая II» (В.Г. Чернуха)

Проблема: Власть и общество во второй половине XIX — начале XX в. Принимаются любые формулировки, связанные с взаимодействием власти и общественности/ власти и интеллигенции при Александре II, Александре III и Николае II

Задачи:

1. Рассмотреть отношение интеллигенции к реформам Александра II/ роль интеллигенции в разработке и проведении реформ Александра II
2. Проанализировать политику Александра III по отношению к интеллигенции
3. Охарактеризовать отношение общественности к Александру III
4. Проанализировать отношения власти и общества в период царствования Николая II

Тема 6. «В 1927 году уже определенно выяснилось изживание системы нэпа по всем позициям. Усилились симптомы кризиса в промышленности, стал хроническим кризис в отношениях с крестьянством, разгорался политический кризис в виде внутрипартийной борьбы» (С.А. Павлюченков)

Проблема: Оценка итогов нэпа к 1927 году

Задачи:

1. Рассмотреть основные положения новой экономической политики / охарактеризовать новую экономическую политику
2. Проанализировать итоги развития промышленности к 1927 году и их влияние на нэп
3. Охарактеризовать развитие сельского хозяйства/ положение крестьянства к 1927 году и влияние этого фактора на нэп
4. Проанализировать внутрипартийную борьбу в 1920-е гг. и ее влияние на нэп

Тема 7. «Однако, несмотря на очевидные шероховатости в планировании и проведении, операция «Кольцо» закрепила успех Красной армии под Сталинградом» (А.В. Исаев)

Проблема: Оценка операции «Кольцо» в контексте Сталинградской битвы. Принимаются любые формулировки, связанные с оценкой планирования, проведения и итогов операции «Кольцо». Не засчитываются варианты, касающиеся Сталинградской битвы в целом

Задачи:

1. Охарактеризовать итоги операции «Уран»/ положение под Сталинградом к началу операции «Кольцо»
2. Проанализировать процесс планирования операции «Кольцо»
3. Рассмотреть ход операции «Кольцо»
4. Проанализировать итоги операции «Кольцо»

Тема 8. «Личные качества Хрущева, его напористость и амбиции, попытки придать новый динамизм советской системе без террора, за счет искреннего энтузиазма стали главной движущей силой перемен во всех областях общественно-политической жизни СССР, не исключая и внешнюю политику» (В.М. Зубок)

Проблема: Влияние личности Н.С. Хрущева на формирование его внутриполитического и внешнеполитического курса

Задачи:

1. Дать оценку личности Н.С. Хрущева
2. Рассмотреть политические методы Хрущева (если участник разделил цитату по-другому, эту задачу можно исключить)
3. Проанализировать влияние личных качеств Хрущева на его внутриполитический курс (формулировка «Рассмотреть общественно-политическое/ внутриполитическое развитие СССР в 1953–1964 гг.» тоже может быть засчитана)
4. Проанализировать влияние личных качеств Хрущева на его внешнюю политику (формулировка «Охарактеризовать внешнюю политику СССР в 1953–1964 гг.» тоже может быть засчитана)

1 балл за верно сформулированную проблему (допускаются схожие по смыслу формулировки)

1 балл за каждую верно сформулированную задачу (допускаются схожие по смыслу формулировки, а также иные варианты задач, вытекающих из содержания высказывания)

12.2.

1	2	3	4	5
В	Б	А	В	Г

По 1 баллу за каждый верный ответ.

12.3.

1	2	3	4	5
Г	А	Г	А	Б

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Олимпиада по истории 11 класс: задания муниципального этапа 2025 с ответами

Время на выполнение — 180 минут. Максимальный балл за работу — 100.

Дорогие друзья! Обратите внимание, что Ваши ответы должны быть внесены в бланк ответов — именно он будет проверяться жюри. Делая пометки в черновиках и на бланке заданий, пожалуйста, не забудьте перенести всё в бланк ответов.

Задание 1 (4 балла)

Перед Вами фотографии четырёх известных деятелей советской эпохи и изображения предметов, чьи устойчивые названия связаны с фамилиями этих деятелей. Назовите все четыре термина, соотнеся каждый из них с изображением и фотографией деятеля, с которым он связан.

Портрет деятеля	Термин	Изображение (буква)
1	…	…
2	…	…
3	…	…
4	…	…

Ответ и критерии к заданию 1

Портрет деятеля	Термин	Изображение (буква)
1	КОКТЕЙЛЬ МОЛОТОВА	А
2	ВОРОШИЛОВСКИЙ СТРЕЛОК	В
3	ХРУЩЁВКА	Б
4	БУДЁНОВКА	Г

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 2 (5 баллов)

Перед Вами небольшой текст об истоках «Холодной войны». В него вкрались пять явных фактических ошибок. Укажите и исправьте эти ошибки. Обратите внимание, что балл можно получить только за указание с исправлением. Например: «не в марте 1946 года, а в марте 1947 года» (это неверное исправление, оно приводится в качестве примера). Ошибки в ответе могут перечисляться в любом порядке, а не только в той последовательности, в которой они появляются в тексте.

Ответ и критерии к заданию 2

Обратите внимание: ошибки могут перечисляться участником в любой последовательности, а не только в той, в которой они появляются в тексте!

1. Не Первой, а Второй мировой войны.
2. Не Свободных, а Объединённых наций.
3. Не Мюнхенском, а Нюрнбергском процессе.
4. Не Рузвельта, а Трумэна.
5. Не Комсомола, а Коминтерна.

По 1 баллу за каждую выявленную ошибку.

В указании ошибки обязательно должно присутствовать верное исправление. Ответ «президента США звали по-другому» не засчитывается; ответ «президента США звали Трумэн» — засчитывается.

Задание 3 (6 баллов)

Перед Вами карта, на которой показан известный канал — одна из самых масштабных строек довоенного СССР. Из перечня утверждений, приведённого в задании, выберите пять верных и выпишите их номера в поле ответа. При перечислении в ответе более чем пяти цифр эта часть задания не проверяется. Обратите внимание, что на двух фрагментах карты дана одна и та же территория в разном масштабе.

Утверждения к карте:

1. В период, отражённый на карте, руководителем советского государства был В. И. Ленин;
2. Город, отмеченный на карте цифрой 3, в отражённый на карте период назывался Петроградом;
3. Государство, отмеченное на карте цифрой 4, воевало с СССР в 1939–1940 годах;
4. Государство, отмеченное на карте цифрой 5, никогда не воевало с СССР;
5. Государство, отмеченное на карте цифрой 5, — это Дания;
6. Канал, показанный на карте, строился в ходе первой пятилетки;
7. Канал, показанный на карте, строили в основном заключённые;
8. На карте подписан город, который во времена Российской империи назывался Гельсингфорс;
9. Цифрой 1 на карте отмечено Северное море;
10. Цифрой 2 на карте отмечено озеро Ильмень.

Название канала: …

Номера верных утверждений (пять цифр, через запятую, можно в любом порядке): …

Ответ и критерии к заданию 3

Название канала: БЕЛОМОР(СК)О-БАЛТИЙСКИЙ КАНАЛ / БЕЛОМОРКАНАЛ (1 балл; задание проверяется дальше даже в том случае, если название указано неверно)

Номера верных утверждений (пять цифр, через запятую, можно в любом порядке): 3, 4, 6, 7, 8

За каждый верный ответ участник получает 1 балл. Если всего перечислено более пяти цифр, эта часть задания не проверяется, и балл выставляется только при верном указании названия канала.

Задание 4 (7 баллов)

Любой историк должен обладать навыком расшифровки рукописного материала. Перед Вами автографы семи известных деятелей отечественной истории и культуры. В таблице ответа приведены факты об этих деятелях, которые будут служить Вам подсказками. Укажите фамилию (в одном случае — имя и порядковый номер) каждого деятеля и соотнесите с ним соответствующий автограф.

Факт об авторе	Фамилия автора*	Автограф (цифра)
Один из самых известных белых военачальников, в 1920 году был разгромлен красными в Крыму	…	…
Лауреат Нобелевской премии по литературе, автор «Поднятой целины» и «Донских рассказов»	…	…
Был расстрелян в 1918 году и впоследствии канонизирован православной церковью	…	…
Поэт, в молодости принадлежавший к акмеистам. Погиб во время сталинских репрессий	…	…
В 1897–1900 годах отбывал ссылку в Шушенском, во время которой женился на Н. К. Крупской	…	…
Во время Гражданской войны воевал в рядах белых. Автор романа «Мастер и Маргарита»	…	…
Руководитель советского государства во время Олимпийских игр 1980 года в Москве	…	…

*В одном из случаев — имя и порядковый номер.

Ответ и критерии к заданию 4

Факт об авторе	Фамилия автора*	Автограф (цифра)
Один из самых известных белых военачальников, в 1920 году был разгромлен красными в Крыму	ВРАНГЕЛЬ	4
Лауреат Нобелевской премии по литературе, автор «Поднятой целины» и «Донских рассказов»	ШОЛОХОВ	5
Был расстрелян в 1918 году и впоследствии канонизирован православной церковью	НИКОЛАЙ II	3
Поэт, в молодости принадлежавший к акмеистам. Погиб во время сталинских репрессий	МАНДЕЛЬШТАМ	7
В 1897–1900 годах отбывал ссылку в Шушенском, во время которой женился на Н. К. Крупской	ЛЕНИН (УЛЬЯНОВ)	1
Во время Гражданской войны воевал в рядах белых. Автор романа «Мастер и Маргарита»	БУЛГАКОВ	6
Руководитель советского государства во время Олимпийских игр 1980 года в Москве	БРЕЖНЕВ	2

*В одном из случаев — имя и порядковый номер.

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 5 (8 баллов)

Перед Вами схемы двух знаменитых сражений, относящихся к одной и той же исторической эпохе. Внимательно изучите обе схемы и ответьте на ряд вопросов.

5.1. Назовите через запятую места обоих сражений:

Ответ: …

5.2. Войсками какого государства командовал полководец Лихтенштейн, подписанный на схеме № 1?

Ответ: …

5.3. Войсками какого государства командовал полководец Блюхер, подписанный на схеме № 2?

Ответ: …

5.4. Назовите фамилию двух любых наполеоновских маршалов, чьи фамилии не подписаны ни на одной из схем:

Ответ: …

5.5. Выставьте знаки «+» в тех ячейках, где приведённый факт соответствует сражению на схеме под указанным номером:

Факт о сражении	№ 1	№ 2
В сражении принимали участие русские войска	…	…
Сражение закончилось победой Наполеона	…	…
Сражение произошло за пределами современной России	…	…

Ответ и критерии к заданию 5

5.1. Назовите через запятую места обоих сражений:

Ответ: АУСТЕРЛИЦ, ВАТЕРЛОО

По 1 баллу за каждый верный ответ, итого до 2 баллов за эту часть.

5.2. Войсками какого государства командовал полководец Лихтенштейн, подписанный на схеме № 1?

Ответ: АВСТРИЯ (СВЯЩЕННАЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ) (1 балл)

5.3. Войсками какого государства командовал полководец Блюхер, подписанный на схеме № 2?

Ответ: ПРУССИЯ (1 балл)

5.4. Назовите фамилию двух любых наполеоновских маршалов, чьи фамилии не подписаны ни на одной из схем:

Ответ: ДАВУ, НЕЙ, МАССЕНА, ПОНЯТОВСКИЙ, УДИНО и т. д.

Могут быть любые другие, менее очевидные варианты — их следует проверять в индивидуальном порядке.

По 1 баллу за каждый верный ответ, итого до 2 баллов за эту часть

5.5. Выставьте знаки «+» в тех ячейках, где приведённый факт соответствует сражению на схеме под указанным номером:

Факт о сражении	№ 1	№ 2
В сражении принимали участие русские войска	+
Сражение закончилось победой Наполеона	+
Сражение произошло за пределами современной России	+	+

За 4 верно поставленных знака «+» — 2 балла, за 2-3 знака — 1 балл. Если участник выставил более четырёх знаков «+», этот пункт задания не проверяется.

Задание 6 (7 баллов)

Перед Вами отрывки из стихотворений, в которых идёт речь о знаменитых битвах и других военных эпизодах второй половины XIX — первой половины XX века, в которых принимали участие русские и советские войска. Определите, какое событие подразумевается в каждом отрывке, и укажите его год. Обратите внимание: в каждом из случаев нужно указать строго один год. Ответьте на дополнительный вопрос, касающийся авторства одного из стихотворений.

1	2	3	4	5	6
…	…	…	…	…	…

Укажите два отрывка, принадлежащие перу В. В. Маяковского (цифры): …

Ответ и критерии к заданию 6

1	2	3	4	5	6
1920	1939	1855	1914	1904	1877

По 1 баллу за каждый верно указанный год.

Укажите два отрывка, принадлежащие перу В. В. Маяковского (цифры): 1, 4 (1 балл за обе цифры)

Балл за ответ на эту часть выставляется даже в том случае, если отрывок № 1 датирован ошибочно.

Задание 7 (8 баллов)

Это задание посвящено жёнам восьми русских царей. Их имена уже указаны в таблице ответа, Ваша задача — указать фамилию или отчество каждой царицы. Кроме того, соотнесите с каждой женщиной два факта: один — о ней самой, другой — о её супруге.

Факты о царицах:

1. Была матерью двух царей из династии Романовых;
2. Была матерью первого русского императора;
3. Была полькой по происхождению;
4. Была сестрой знаменитого русского флотоводца — победителя в битве при Гангуте;
5. Была сестрой одного из русских царей эпохи Смуты;
6. До принятия православия была известна как Луиза Баденская;
7. После развода с мужем была заточена в монастырь;
8. После свержения мужа взошла на престол сама.

Факты об их мужьях:

• А. В его царствование в состав России вошли Финляндия и Бессарабия;
• Б. В его царствование на Руси было введено патриаршество;
• В. В его царствование произошли Медный и Соляной бунты;
• Г. Он ввёл в России новый порядок престолонаследия, фактически запрещавший женщинам занимать престол;
• Д. По его инициативе Россия прекратила воевать с Пруссией в ходе Семилетней войны;
• Е. По одной из версий, на самом деле он был беглым монахом Григорием Отрепьевым;
• Ж. При нём в русском государстве было отменено местничество;
• З. При нём Россия была провозглашена империей.

Имена княгинь и цариц	Отчество или фамилия княгини или царицы	Факт о ней (цифра)	Факт о муже (буква)
Евдокия	…	…	…
Екатерина*	…	…	…
Елизавета*	…	…	…
Ирина	…	…	…
Марина	…	…	…
Мария*	…	…	…
Марфа	…	…	…
Наталья	…	…	…

*В строках, где имя отмечено звёздочкой, нужно указать отчество царицы. В остальных строках нужно указать фамилию.

Ответ и критерии к заданию 7

Имена княгинь и цариц	Отчество или фамилия княгини или царицы	Факт о ней (цифра)	Факт о муже (буква)
Евдокия	ЛОПУХИНА	7	З
Екатерина*	АЛЕКСЕЕВНА	8	Д
Елизавета*	АЛЕКСЕЕВНА	6	А
Ирина	ГОДУНОВА	5	Б
Марина	МНИШЕК	3	Е
Мария*	ФЁДОРОВНА	1	Г
Марфа	АПРАКСИНА	4	Ж
Наталья	НАРЫШКИНА	2	В

*В строках, где имя отмечено звёздочкой, нужно указать отчество царицы. В остальных строках нужно указать фамилию.

Если отчество или фамилия царицы указаны неверно, вся строка дальше не проверяется. За каждую строку, где верно вписаны прозвище, цифра и буква, выставляем 1 балл. Далее считаем строки, где верно вписаны прозвище и цифра ИЛИ буква, оцениваем их следующим образом:

• 7-8 строк — 4 балла
• 5-6 строк — 3 балла
• 3-4 строки — 2 балла
• 2 строки — 1 балл

Задание 8 (10 баллов)

В мае наша страна праздновала 80-летие Победы в Великой Отечественной войне. Перед Вами кадры из знаменитого документального фильма «Разгром немецких войск под Москвой», посвящённого судьбоносной битве на подступах к советской столице. В фильм, среди прочего, вошла хроника освобождения оккупированных районов Московской области. Рассмотрите представленные кадры и ответьте на ряд вопросов.

Укажите два кадра, которые были сняты за пределами Московской области и Москвы (буквы): …

С музеем какого русского писателя связаны эти кадры? Укажите его фамилию: …

Укажите два кадра, которые были сняты в Клину: …

С музеем какого русского композитора связаны эти кадры? Укажите его фамилию: …

Укажите два кадра, которые были сняты в Истре: …

Назовите монастырь, с которым связаны эти кадры: …

Укажите два кадра, которые были сняты в Москве: …

Назовите событие, с которым связаны эти кадры: …

Назовите знаменитое место боевой славы, которое запечатлено в кадре под буквой «Б»: …

Назовите фамилию военачальника, запечатлённого на кадре под буквой «Г»: …

Ответ и критерии к заданию 8

Вопрос	Ответ
Укажите два кадра, которые были сняты за пределами Московской области и Москвы (буквы):	В И (1 балл за обе буквы)
С музеем какого русского писателя связаны эти кадры? Укажите его фамилию:	ТОЛСТОЙ (1 балл)
Укажите два кадра, которые были сняты в Клину:	Е Ж (1 балл за обе буквы)
С музеем какого русского композитора связаны эти кадры? Укажите его фамилию:	ЧАЙКОВСКИЙ (1 балл)
Укажите два кадра, которые были сняты в Истре:	Д К (1 балл за обе буквы)
Назовите монастырь, с которым связаны эти кадры:	(ВОСКРЕСЕНСКИЙ) НОВОИЕРУСАЛИМСКИЙ (1 балл) (понятия Новоиерусалимский/Новый Иерусалим должны фигурировать в ответе обязательно!)
Укажите два кадра, которые были сняты в Москве:	А З (1 балл за обе буквы)
Назовите событие, с которым связаны эти кадры:	ПАРАД 7 НОЯБРЯ 1941 ГОДА / ПАРАД ПО СЛУЧАЮ ГОДОВЩИНЫ (24-ЛЕТИЯ) ОКТЯБРЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ (1 балл)
Назовите знаменитое место боевой славы, которое запечатлено в кадре под буквой «Б»:	БОРОДИНО (БОРОДИНСКОЕ ПОЛЕ) (1 балл)
Назовите фамилию военачальника, запечатлённого на кадре под буквой «Г»:	ЖУКОВ (1 балл)

Задание 9 (7 баллов)

Перед Вами схема, на которой наглядно показаны и пронумерованы некоторые достопримечательности Московского Кремля. В таблице ответа, где уже указаны имена архитекторов и скульпторов, а также приведены части названий некоторых памятников, напишите для создателя каждой достопримечательности её название и укажите её расположение на схеме.

Название памятника	Место на схеме (цифра)	Архитектор или скульптор
… собор	…	Алевиз Новый
…	…	Алексей Щусев
… собор	…	Аристотель Фиораванти
колокольня …	…	Бон Фрязин
…	…	Иван Мартос
Царь-…	…	Иван и Михаил Моторины
… дворец	…	Матвей Казаков

Ответ и критерии к заданию 9

Название памятника	Место на схеме (цифра)	Архитектор или скульптор
АРХАНГЕЛЬСКИЙ собор	2	Алевиз Новый
МАВЗОЛЕЙ (ЛЕНИНА)	4	Алексей Щусев
УСПЕНСКИЙ собор	1	Аристотель Фиораванти
колокольня ИВАНА ВЕЛИКОГО	5	Бон Фрязин
ПАМЯТНИК МИНИНУ И ПОЖАРСКОМУ	6	Иван Мартос
Царь-КОЛОКОЛ	7	Иван и Михаил Моторины
СЕНАТСКИЙ дворец	3	Матвей Казаков

По 1 баллу за каждую полностью верно заполненную строку.

Задание 10 (8 баллов)

Выберите лишний элемент в каждом ряду и кратко объясните, почему он лишний.

10.1. Комсомольцы, октябрята, пионеры, стахановцы

10.2. Отмена выкупных платежей, отмена крепостного права, отмена рекрутской повинности, упразднение III отделения

10.3. Битва за атолл Мидуэй, «Верденская мясорубка», разгром «Непобедимой армады», Трафальгарское сражение

10.4. М. И. Глинка, А. А. Дейнека, А. П. Бородин, И. Ф. Стравинский

Ответ и критерии к заданию 10

10.1.

Лишний элемент: СТАХАНОВЦЫ

Краткое объяснение исключения: это не детская/молодёжная организация

В пояснении исключения должно быть сказано, почему стахановцы лишние на фоне остальных. Ответ «это движение за перевыполнение плана» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения.

10.2.

Лишний элемент: ОТМЕНА ВЫКУПНЫХ ПЛАТЕЖЕЙ

Краткое объяснение исключения: произошла при Николае II, а всё остальное — при Александре II

Как и в предыдущем случае, ответ «было при Николае II» и тому подобные не засчитываются, поскольку не поясняют исключения. Но могут засчитываться верные по смыслу ответы типа: «были отменены в XX веке, а не в XIX веке».

10.3.

Лишний элемент: «ВЕРДЕНСКАЯ МЯСОРУБКА»

Краткое объяснение исключения: это сухопутное сражение, а всё остальное — морские

10.4.

Лишний элемент: А. А. ДЕЙНЕКА

Краткое объяснение исключения: это не композитор, а художник

Можно ограничиться ответом, что это не композитор.

Ставим 1 балл за каждый верно выделенный лишний элемент и 1 балл за каждое верное объяснение. Балл за лишний элемент засчитывается даже в том случае, если объяснение неверное, но не наоборот.

Задание 11 (15 баллов)

Важнейший навык историка — умение анализировать исторический источник. Перед Вами отрывок из двух посланий, составленных русским дипломатом в одной из европейских стран. Изучите содержание документов и ответьте на вопросы к ним.

Во время какой войны отправлены оба послания? На территории какого государства находился их автор на момент отправки посланий? Кто был монархом в этом государстве на момент отправки посланий?

…

В каком положении находился автор посланий на момент их отправки? Сколько лет он находился в таком положении к моменту их отправки?

…

Почему, по мнению автора посланий, правительство иностранного государства не хотело его обменивать в Россию?

…

Почему, с точки зрения автора посланий, правительство иностранного государства должно обменять его? Приведите два любых аргумента.

1) …
2) …

Что автор посланий просит сделать с телом царевича Александра Арчиловича Имеретинского? Приведите три аргумента автора в пользу его просьбы (ответы дайте своими словами, а не в виде цитат).

…
1) …
2) …
3) …

Как Вы думаете, почему во втором послании автор обращается не к королю иностранного государства, а к его бабушке и сестре — «королеве и принцессе»?

…

Ответ и критерии к заданию 11

Во время какой войны отправлены оба послания? На территории какого государства находился их автор на момент отправки посланий? Кто был монархом в этом государстве на момент отправки посланий?

Северная (1 балл) Швеция (1 балл) Карл XII (1 балл)

В каком положении находился автор посланий на момент их отправки? Сколько лет он находился в таком положении к моменту их отправки?

Он был в плену / находился под арестом (в заложниках) (1 балл) 11 лет (1 балл)

Почему, по мнению автора посланий, правительство иностранного государства не хотело его обменивать в Россию?

Потому что было готово обменять его только на равноценную фигуру (равного по чину/положению) в русском плену (1 балл)

Почему, с точки зрения автора посланий, правительство иностранного государства должно обменять его? Приведите два любых аргумента.

Можно привести следующие аргументы:

• автор уже долго находится в плену
• автор находится на территории, где свирепствует эпидемия («мор»)
• многие равные ему по чину пленники уже были освобождены (можно уточнить, что как с российской, как и с шведской стороны)
• если автор умрёт, шведское правительство потеряет ценную кандидатуру на обмен

Всего не более 2 баллов за эту часть.

Что автор посланий просит сделать с телом царевича Александра Арчиловича Имеретинского? Приведите три аргумента автора в пользу его просьбы (ответы дайте своими словами, а не в виде цитат).

Автор просит отправить тело покойного в Россию (1 балл), причём как можно быстрее / зимой (за любое из этих уточнений ставится ещё 1 балл)

Можно привести следующие аргументы:

• в тёплое время года тело «испортится»
• в зимнее время года тело будет легче довезти
• родственники умершего должны увидеть тело
• от сохранения тела в Швеции «нет никакой пользы», то есть не выдавать тело бессмысленно
• Александр Арчилович — нерусский («неприродный русский» / грузин) (в этом же аргументе можно добавить, что Пётр I отпускал «неприродных» шведских пленников, но как отдельный аргумент это не может засчитываться)

Всего не более 3 баллов за аргументы.

Как Вы думаете, почему во втором послании автор обращается не к королю иностранного государства, а к его бабушке и сестре — «королеве и принцессе»?

Карла XII не было в Швеции (в Стокгольме), он постоянно находился в походах. (1 балл выставляется за тезис, что короля не было на месте; 1 балл выставляется за тезис, что причиной этому было участие в военных кампаниях. Формулировки при этом могут быть разные, но обязательно совпадающие по смыслу)

Задание 12 (15 баллов)

Задание посвящено формату исторического эссе, с которым Вам предстоит столкнуться на региональном и заключительном этапах олимпиады. Оно состоит из трёх блоков.

12.1 (5 баллов за эту часть)

Постановка проблемы и задач — своего рода «краеугольный камень» Вашего эссе. Неверное понимание высказывания или неправильно поставленные задачи влекут за собой потерю многих баллов, так как раскрытие неверной задачи не будет засчитано. Выберите одну из предложенных тем эссе и сформулируйте к ней проблему и четыре задачи.

Обратите внимание:

• Проблема и задачи должны исходить из смысла цитаты и не выходить за ее рамки.
• Формулировка проблемы должна начинаться с существительного («оценка», «причины», «сравнение», «эволюция» и т.п.), а задач — с глагола («рассмотреть», «охарактеризовать», «проанализировать», «сравнить», «выяснить» и т.п.).
• Не следует формулировать проблему и задачи в виде вопросов (например: «Почему Красная армия смогла победить в Гражданской войне?»)
• Ни одна из задач не должна совпадать с проблемой.

ТЕМЫ

1. «…Русская культура и государственность являются результатом внутреннего развития славянских племен Восточной Европы. […] Варяги-норманны не могли насадить на Руси свою культуру, законы, государственность прежде всего потому, что у себя в далекой Скандинавии они находились на том же, а во многом на более низком уровне общественного и культурного развития, чем Древняя Русь» (В. В. Мавродин)
2. «Иван Калита существенно пересмотрел принципы московской политики, намеченные Даниилом и развитые Юрием Даниловичем. Оставив главным приоритетом «тишину», князь Иван в силу изменившихся обстоятельств должен был разработать новую модель московской политики» (Н. С. Борисов)
3. «Неудачная Смоленская война 1632–1634 годов и смерть патриарха Филарета, активно влиявшего на все внешнеполитические дела, заставили Московское государство если не пересмотреть, то скорректировать свои отношения с другими странами на востоке и западе» (В. Н. Козляков)
4. «…понятие «закрепощения всех сословий» […] как нельзя лучше характеризует общественно-политические итоги социальных реформ Петра I. Это даже отдаленно не напоминало ведущую тенденцию социально-политической жизни Запада» (Т. В. Черникова)
5. «Реформы 60-х годов потому и стали «великими», что как только Александр II и его правительство обнаружили намерение проводить прогрессивные преобразования, вся интеллектуальная Россия сочла своим долгом принять в этом участие. Александр III своей политикой загнал в оппозицию весь интеллект страны. Неверие в наличие у самодержавия здравого смысла овладело всей интеллигенцией. […] И последствия этого в полной мере сказались в царствование Николая II» (В. Г. Чернуха)
6. «В 1927 году уже определенно выяснилось изживание системы нэпа по всем позициям. Усилились симптомы кризиса в промышленности, стал хроническим кризис в отношениях с крестьянством, разгорался политический кризис в виде внутрипартийной борьбы» (С. А. Павлюченков)
7. «Однако, несмотря на очевидные шероховатости в планировании и проведении, операция «Кольцо» закрепила успех Красной армии под Сталинградом» (А. В. Исаев)
8. «Личные качества Хрущева, его напористость и амбиции, попытки придать новый динамизм советской системе без террора, за счет искреннего энтузиазма стали главной движущей силой перемен во всех областях общественно-политической жизни СССР, не исключая и внешнюю политику» (В. М. Зубок)

НОМЕР ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ: …

Проблема: …

Задачи:

1) …
2) …
3) …
4) …

12.2 (5 баллов за эту часть)

Опираясь на знания о формулировке проблемы и задач в эссе, ответьте на пять вопросов, выбрав в каждом случае один правильный вариант ответа.

1. Как НЕЛЬЗЯ сформулировать проблему эссе?

А. Оценка внешнеполитического курса Павла I
Б. Крестьянский вопрос при Александре I
В. Походы князя Святослава
Г. Преемственность внутриполитического курса Юрия Даниловича и Ивана Калиты

2. Выберите ВЕРНУЮ формулировку проблемы к предложенной цитате:

«Была ли эта победа столь великой? Явилась ли она поворотным моментом в русской истории? […] Александр делал только то, что многочисленные защитники Новгорода и Пскова делали до него и что многие делали после него, — а именно устремлялись на защиту протяженных и уязвимых границ от отрядов захватчиков» (Дж. Феннел о Ледовом побоище)

А. Оценка итогов Ледового побоища
Б. Значение Ледового побоища для русской истории
В. Оценка политики Александра Невского
Г. Значение побед Александра Невского для России

3. Выберите НЕПРАВИЛЬНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«В обстановке, когда все слои населения по разным мотивам и разными способами выражали недовольство правительством, царизм вынужден был возобновить либеральный иллюзион. Решено было попытаться успокоить недовольных и отвлечь их внимание от внешних неудач и внутренних трудностей проектами новых реформ» (Н. А. Троицкий о периоде 1807–1812 гг.)

А. Рассмотреть внутреннюю политику Александра I с точки зрения либерализма
Б. Охарактеризовать отношение общества к политике Александра I после 1807 г.
В. Проанализировать реформаторские проекты 1807–1812 гг.
Г. Проанализировать характер внутренней политики Александра I в 1807–1812 гг.

4. Выберите ВЕРНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«Реализации планов Столыпина способствовали не только обстоятельства политической и идеологической ситуации, успешно им использованные, но и блестящая экономическая обстановка» (Н. Верт)

А. Проанализировать значение столыпинских реформ
Б. Охарактеризовать экономическое развитие России в период правление Николая II
В. Рассмотреть цели политики П.А. Столыпина
Г. Как П.А. Столыпин использовал политическую и идеологическую ситуацию в России?

5. Выберите ПРАВИЛЬНУЮ формулировку задачи к предложенной цитате:

«Екатерина II, как и Пётр I, стремилась совместить европейское просвещение и цивилизацию с отечественным самодержавием и крепостным правом» (И. В. Курукин)

А. Проанализировать политику Петра I
Б. Сравнить положение крепостных крестьян при Петре I и Екатерине II
В. Анализ внутриполитического курса Екатерины II
Г. Рассмотреть внутреннюю политику Екатерины II в контексте идей просвещения

1	2	3	4	5
…	…	…	…	…

12.3 (5 баллов за эту часть)

Необходимый навык для участника олимпиады по истории — знание точек зрения по поводу различных аспектов выбранной им темы эссе. Под точками зрения понимаются преимущественно мнения историков (привлечение историографии). Ответьте на пять вопросов, связанных с пониманием специфики работы с историографией, выбрав в каждом случае один правильный вариант ответа.

1. Ссылаясь в историческом эссе на труд учёного, обязательно нужно указывать:

А. год публикации работы
Б. инициалы автора работы
В. место издания работы
Г. название работы

2. По сравнению с советскими историками историки-эмигранты из СССР в 1950-х–1970-х годах…

А. были более свободны в выборе тем для исследований
Б. были значительно лучше материально обеспечены
В. имели доступ к более широкому кругу источников по отечественной истории
Г. менее активно взаимодействовали с западными коллегами

3. Монография — это научная работа,

А. выдержавшая только одно издание
Б. написанная на материалах одного источника
В. написанная одним автором
Г. посвящённая изучению одной проблемы

4. К истории как науке не имеет отношения…

А. альтернативная история
Б. гендерная история
В. история повседневности
Г. микроистория

5. Какая категория точек зрения в эссе по тематике Великой Отечественной войны используется чаще, чем в эссе по другим периодам?

А. летописные предания
Б. мемуары участников событий
В. научные публикации
Г. статьи журналистов и публицистов

1	2	3	4	5
…	…	…	…	…

Ответ и критерии к заданию 12

12.1

Предложенные в ключах формулировки носят рекомендательный характер, проблема и задачи могут быть сформулированы по-другому.

Главное, на что следует обращать внимание:

• Проблема и задачи должны исходить из смысла цитаты и не выходить за ее рамки.
• Формулировка проблемы должна начинаться с существительного («оценка», «причины», «сравнение», «эволюция» и т.п.), а задач — с глагола («рассмотреть», «охарактеризовать», «проанализировать», «сравнить», «выяснить» и т.п.).
• Формулировки в виде вопросов (например, «каковы итоги политики Екатерины II?») не могут быть засчитаны.
• Ни одна из задач не должна совпадать с проблемой.

Тема 1. «…русская культура и государственность являются результатом внутреннего развития славянских племен Восточной Европы. […] Варяги-норманны не могли насадить на Руси свою культуру, законы, государственность прежде всего потому, что у себя в далекой Скандинавии они находились на том же, а во многом на более низком уровне общественного и культурного развития, чем Древняя Русь. На последнюю имела большое влияние с давних пор древняя античная, греческая и римская, а затем, позднее, византийская и восточная цивилизации» (В.В. Мавродин)

Проблема: Ключевые факторы формирования древнерусской государственности и культуры. Принимаются формулировки, связанные с влиянием варягов, если они не совпадают с одной из задач.

Задачи:

1. Рассмотреть общественно-политическое и культурное развитие Руси в период формирования Древнерусского государства. В качестве хронологических рамок можно указать IX–X вв.
2. Оценить общественно-политическое и культурное развитие варягов/ Скандинавских государств в IX–X вв. (можно добавить сравнение с Древней Русью)
3. Проанализировать влияние внутреннего развития восточнославянских племен на формирование древнерусской государственности и культуры
4. Оценить степень влияния варягов на развитие государственности и культуры Древней Руси

Тема 2. «Иван Калита существенно пересмотрел принципы московской политики, намеченные Даниилом и развитые Юрием Даниловичем. Оставив главным приоритетом «тишину», князь Иван в силу изменившихся обстоятельств должен был разработать новую модель московской политики» (Н.С. Борисов)

Проблема: Оценка политического курса Ивана Калиты в сравнении с политикой Даниила Московского и Юрия Даниловича. Принимаются любые формулировки, связанные со сравнением политики этих трех князей (если нет совпадений с какой-либо из задач) или изменением политического курса при Иване Калите.

Задачи:

1. Рассмотреть особенности политического курса Даниила Московского и Юрия Даниловича (можно разделить эту задачу на две)
2. Рассмотреть политическую обстановку на Руси в период правления Ивана Калиты
3. Проанализировать политику Ивана Калиты
4. Сравнить политический курс Ивана Калиты и его предшественников

Тема 3. «Неудачная Смоленская война 1632–1634 годов и смерть патриарха Филарета, активно влиявшего на все внешнеполитические дела, заставили Московское государство если не пересмотреть, то скорректировать свои отношения с другими странами на востоке и западе» (В.Н. Козляков)

Проблема: Эволюция внешнеполитического курса Михаила Федоровича

Задачи:

1. Оценить влияние патриарха Филарета на внешнюю политику Московского государства
2. Проанализировать итоги Смоленской войны
3. Рассмотреть внешнюю политику Михаила Федоровича до середины 1630-х гг.
4. Охарактеризовать внешнеполитический курс Михаила Федоровича со второй половины 1630-х гг.

Итоги Смоленской войны необязательно выделять в отдельную задачу. Можно оценить влияние Смоленской войны и смерти патриарха Филарета на внешнеполитический курс Михаила Федоровича.

Тема 4. «…понятие «закрепощения всех сословий» […] как нельзя лучше характеризует общественно-политические итоги социальных реформ Петра I. Это даже отдаленно не напоминало ведущую тенденцию социально-политической жизни Запада» (Т.В. Черникова)

Проблема: Оценка итогов социальных реформа Петра I в сравнении с социально-политическим развитием Западной Европы. Формулировки могут отличаться, главное, чтобы речь шла о преобразованиях в социальной сфере, а не о петровских реформах в целом

Задачи:

1. Проанализировать итоги реформ Петра I в социальной сфере
2. Раскрыть понятие «закрепощение всех сословий» в контексте политики Петра I/ Охарактеризовать положение разных сословий к концу царствования Петра I
3. Выявить основные тенденции социально-политического развития западноевропейских стран в первой четверти XVIII в.
4. Сравнить социально-политическое развитие России и Западной Европы в первой четверти XVIII в.

Тема 5. «Реформы 60-х годов потому и стали «великими», что как только Александр II и его правительство обнаружили намерение проводить прогрессивные преобразования, вся интеллектуальная Россия сочла своим долгом принять в этом участие. Александр III своей политикой загнал в оппозицию весь интеллект страны. Неверие в наличие у самодержавия здравого смысла овладело всей интеллигенцией. […] И последствия этого в полной мере сказались в царствование Николая II» (В.Г. Чернуха)

Проблема: Власть и общество во второй половине XIX — начале XX в. Принимаются любые формулировки, связанные с взаимодействием власти и общественности/ власти и интеллигенции при Александре II, Александре III и Николае II

Задачи:

1. Рассмотреть отношение интеллигенции к реформам Александра II/ роль интеллигенции в разработке и проведении реформ Александра II
2. Проанализировать политику Александра III по отношению к интеллигенции
3. Охарактеризовать отношение общественности к Александру III
4. Проанализировать отношения власти и общества в период царствования Николая II

Тема 6. «В 1927 году уже определенно выяснилось изживание системы нэпа по всем позициям. Усилились симптомы кризиса в промышленности, стал хроническим кризис в отношениях с крестьянством, разгорался политический кризис в виде внутрипартийной борьбы» (С.А. Павлюченков)

Проблема: Оценка итогов нэпа к 1927 году

Задачи:

1. Рассмотреть основные положения новой экономической политики / охарактеризовать новую экономическую политику
2. Проанализировать итоги развития промышленности к 1927 году и их влияние на нэп
3. Охарактеризовать развитие сельского хозяйства/ положение крестьянства к 1927 году и влияние этого фактора на нэп
4. Проанализировать внутрипартийную борьбу в 1920-е гг. и ее влияние на нэп

Тема 7. «Однако, несмотря на очевидные шероховатости в планировании и проведении, операция «Кольцо» закрепила успех Красной армии под Сталинградом» (А.В. Исаев)

Проблема: Оценка операции «Кольцо» в контексте Сталинградской битвы. Принимаются любые формулировки, связанные с оценкой планирования, проведения и итогов операции «Кольцо». Не засчитываются варианты, касающиеся Сталинградской битвы в целом

Задачи:

1. Охарактеризовать итоги операции «Уран»/ положение под Сталинградом к началу операции «Кольцо»
2. Проанализировать процесс планирования операции «Кольцо»
3. Рассмотреть ход операции «Кольцо»
4. Проанализировать итоги операции «Кольцо»

Тема 8. «Личные качества Хрущева, его напористость и амбиции, попытки придать новый динамизм советской системе без террора, за счет искреннего энтузиазма стали главной движущей силой перемен во всех областях общественно-политической жизни СССР, не исключая и внешнюю политику» (В.М. Зубок)

Проблема: Влияние личности Н.С. Хрущева на формирование его внутриполитического и внешнеполитического курса

Задачи:

1. Дать оценку личности Н.С. Хрущева
2. Рассмотреть политические методы Хрущева (если участник разделил цитату по-другому, эту задачу можно исключить)
3. Проанализировать влияние личных качеств Хрущева на его внутриполитический курс (формулировка «Рассмотреть общественно-политическое/ внутриполитическое развитие СССР в 1953–1964 гг.» тоже может быть засчитана)
4. Проанализировать влияние личных качеств Хрущева на его внешнюю политику (формулировка «Охарактеризовать внешнюю политику СССР в 1953–1964 гг.» тоже может быть засчитана)

1 балл за верно сформулированную проблему (допускаются схожие по смыслу формулировки)

1 балл за каждую верно сформулированную задачу (допускаются схожие по смыслу формулировки, а также иные варианты задач, вытекающих из содержания высказывания)

12.2

1	2	3	4	5
В	Б	А	В	Г

По 1 баллу за каждый верный ответ.

12.3

1	2	3	4	5
Г	А	Г	А	Б

По 1 баллу за каждый верный ответ.

Как готовиться к олимпиаде по истории 5 ноября 2026

Задания муниципального этапа меняются каждый год, но типы заданий повторяются. Разбор материалов 2025 года подсказывает, на что стоит обратить внимание при подготовке:

1. Изучите историю Подмосковья. В 7–8 классах первое задание целиком посвящено городам Московской области (гербы, первые упоминания в летописях, старые названия), а в задании о памятниках встречаются монументы Подмосковья. Повторите историю Коломны, Звенигорода, Дмитрова, Сергиева Посада, Волоколамска, Можайска и других древних городов.
2. Тренируйтесь работать с картами и схемами. Почти в каждом классе есть карта торгового пути, оборонительных линий, железной дороги, путешествий или схема сражения. Нужно узнать, что изображено, и отобрать верные утверждения — помогают исторические атласы и контурные карты.
3. Учитесь узнавать изображения. Портреты правителей и деятелей культуры, памятники, усыпальницы, кадры кинохроники, автографы, прорисовки берестяных грамот — визуальный ряд занимает значительную часть работы.
4. Ищите ошибки в тексте. В задании 2 нужно найти и исправить пять фактических ошибок: балл ставится только за указание ошибки вместе с исправлением. Тренируйтесь на параграфах учебника, проверяя даты, имена и названия учреждений.
5. Повторите историю через поэзию и биографии. Отрывки из стихотворений о сражениях, прозвища князей, жёны царей — такие задания проверяют эрудицию, а не только знание учебника.
6. Отработайте анализ источника и историческое сочинение. Последние задания (записки иностранцев о Московском государстве, письма XVIII века, формат исторического сочинения в 9–11 классах) дают по 15–16 баллов: внимательно читайте документ и отвечайте на каждый вопрос с опорой на текст.
7. Решите вариант целиком. Выполните задания своего класса за отведённое время (120 или 180 минут), заполните бланк ответов, а затем проверьте себя по критериям — так вы увидите, где теряются баллы.

Частые вопросы

Когда пройдёт муниципальный этап олимпиады по истории в 2026 году в Московской области?

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по истории в Московской области пройдёт 5 ноября 2026 года для учащихся 7–11 классов.

Это задания олимпиады 2026 года?

Нет. На странице опубликованы задания, ответы и критерии муниципального этапа 2025 года (прошлого, 2025–2026 учебного года). Они предназначены для подготовки к олимпиаде 5 ноября 2026 года, задания которой будут новыми.

Сколько баллов и времени было на муниципальном этапе по истории в 2025 году?

В каждом классе было 12 заданий с максимальной оценкой 100 баллов. На выполнение работы давали 120 минут в 7–8 классах и 180 минут в 9–11 классах.

Где посмотреть ответы и скачать бланк ответов?

Ответы и критерии к каждому заданию открываются кнопкой «Ответ и критерии» под заданием. PDF-файлы с заданиями, ответами и бланками ответов для всех классов собраны в таблице «Скачать задания, ответы и бланки 2025 в PDF» в начале страницы.

Читайте также

• История 5 ноября 2026 — муниципальный этап ВсОШ в Московской области, 7–11 классы
• Муниципальный этап 2026 Московская область: задания и ответы всероссийской олимпиады школьников
• Олимпиада по литературе 7–11 класс: муниципальный этап 2025 в Московской области
• Турнир Ломоносова по истории 2026: задания и ответы
• ВсОШ 2026-2027: все этапы, задания и ответы всероссийской олимпиады школьников
• Олимпиады и конкурсы 2026-2027: задания и ответы