Все варианты 951-957 единой городской контрольной работы ЕГКР по русскому языку 11 класс, которые были 9 декабря 2025 у 11 классов Московский пробник ФИПИ для подготовки к экзамену. Каждый вариант тренировочного экзамена состоит из двух частей, содержащих 27 заданий.
Часть 1 содержит 26 заданий, часть 2 содержит 1 задание. Задание 27 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число), или слово (несколько слов), или последовательность цифр.
951 вариант ЕГКР по русскому языку 11 класс 2025-2026
Поговорим о Железном поясе России — Урале… Хребет Таганай — горная гряда, исхоженная в XIX веке творцом булатной стали Аносовым: тот самый любимый, воспетый им Златоустовский Урал. Аносов попал в ловушку первозданного величия и мощи: кто увидит Таганай хоть раз, обречён вернуться. Узел горных цепей, увенчанный обветренными обломками камней, накрепко связанный каменными реками курумниками. Хитрые очертания сопок видятся то ощерившимися ящерами. то готическими замками. Скала Откликной гребень рассыпается многократным устрашающим эхом Таганая. Здесь за вершины цепляются тучи, стекают туманами вниз. оседают на траве холодной росой. Ночью кружит голову колесо Зодиака. Багряные рассветы обращают небеса огненное море… Таганай – национальный парк.
Древние ельники защищены государством и курумниками, сквозь которые не пробраться никакой технике. На Двуглавой сопке сохранились конструкции первого ретранслятора, на вершине Дальнего Таганая здания самой высокогорной метеостанции на Урале. Парк расчерчен маршрутами <…> степени сложности. На прагматичном заводском Урале Таганай остался без работы: это заповедник чистого созерцания. B сердце национального парка «Зюраткуль» самое высокогорное на Уральском хребте озеро с одноимённым названием, ледяное и нежное, безжалостное и прекрасное. Студёная вода отражает горные цепи Нургуша, Москаля, Лукаша. Эти вечные глыбы помнят пути кочевых племён и стоянки каменного века. Здесь прогресс покорился природе: здесь не дороги, а тропы, не колёса с моторами, а крылья, копыта и лапы. Сквозь тайгу пробиваются километры пеших маршрутов. Законы Зюраткуля строги: человек — песчинка и должен быть незаметен. (По Ю. Зайцевой)
1 задание
Самостоятельно подберите определительное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором абзаце текста. Запишите это местоимение.
Ответ: любой
2 задание
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПЕРВОЗДАННЫЙ. Такой, каким был в самом начале: девственный. нетронутый. Первозданная синева неба. 2) УВЕНЧАТЬ. Закончить собой верхнюю часть чего-либо. Церкви увенчаны золотыми куполами. Холм над рекой увенчан беседкой. Горы увенчаны снежными шапками. 3) РАССЫПАТЬСЯ. Издавать прерывистые, пробные звуки. Рассыпаться весёлым смехом. Соловей рассыпался звонкой трелью. 4) НАЦИОНАЛЬНЫЙ. Выражающий характерные особенности какой-либо нации, национальности: свойственный какой-либо нации, национальности. Национальная культура. Национальный костюм. 5) ТЕХНИКА. Совокупность орудий и средств труда, развивающихся в системе общественного производства. Передовая, отсталая техника. Зарубежная, отечественная техника. Техника Средневековья. Техника будущего.
Ответ: 1235
3 задание
Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Текст написан в научном стиле: цель автора показать особенности географического положения и природы Урала, поэтому используются географические названия (Железный пояс, Таганай, Откликной гребень), термины (хребет, узел горных цепей, глыба, гряда, курумник, озеро, метеостанция, тайга, закон). 2) Текст начинается с указания географического объекта, во втором (2) и третьем (3) абзацах подробно описываются характерные черты Уральского региона, его географические и экономические особенности. 3) B тексте используются многозначные (ловушка, стекать, сердце) и высокие (воспетый, творец) слова. 4) Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых ряды однородных членов предложения и обособленные определения. 5) Используемые в тексте эпитеты, метафоры, противопоставление передают впечатления автора о необыкновенной природе Урала.
Ответ: 2345
4 задание
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) красивЕе 2) положИть 3) пломбИровать 4) тУфля 5) сосредотОчение.
Ответ: 245
5 задание
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Ответы по этим запросам должны быть ПРЕДСТАВЛЕНЫ в десятидневный срок. Футболисты испытывали ДВОЙСТВЕННЫЕ чувства от прощального матча, потому что победа была очень трудной. В театре состоялся БЛАГОТВОРНЫЙ концерт, в котором приняли участие известные российские актёры. В душе её вздымались волны, ревел ураганный ветер, образовалась НЕСТЕРПИМАЯ, как бездонная пропасть, пустота. По словам спасателей, НЕУДАЧЛИВЫЙ альпинист слабо закрепил страховочный трос и только чудом спасся.
Ответ: благотворительный
6 задание
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка и сохраняя смысл высказывания. Наши педагоги стараются, чтобы молодое поколение не только получало всестороннее образование, но и повышало свой общекультурный кругозор.
Ответ: расширяло
7 задание
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. сидеть за РОЯЛЕМ рота СОДАТ БЕРЕГЁТ природу более ДЕВЯНОСТА килограммов ДВОЕ спортсменов.
Ответ: бережет
8 задание
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) неправильное построение предложения с причастным оборотом Б) нарушение видовременной соотнесённости глаголов В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) ошибка в построении сложного предложения.
1) Воспоминания детства, освежая, возвышая мою душу, много значат для меня и служили источником лучших наслаждений. 2) Когда люди молоды и неотразимы, но им сходят с рук чёрствость, эгоизм, высокомерие. 3) Не сохраняя в себе память прошлого, человек губит свою личность. 4) Сорванная шляпа сильным порывом ветра покатилась по асфальтированной дороге. 5) Мы восхищаемся картиной В.М. Васнецова «Алёнушка», созданной по мотивам русской народной сказки «Алёнушка и братец Иванушка». 6) Россия – это океан земель, простирающийся на одной шестой части света и держащий в касаниях своих раскрытых крыльев Запад и Восток. 7) В романе А.С. Пушкина «Евгении Онегине», переведённом на множество иностранных языков, найдётся немало материала для работы лингвистов, литературоведов, переводчиков. 8) Доктор, который назначил мне лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел. 9) Поднимаясь по лестнице, моё внимание привлёк необычный плакат.
Ответ: 41792
9 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) неприк..саемый, ст..рожил (города), акв..рельный 2) в..новатый, ор..гинальный, д..намика 3) посв..щение (в стихах), разр..жённый (воздух), недос..гаемый 4) накл..ниться, непром..каемый, к..рдинальный 5) вопл..щение, пл..вец, несг..раемый.
Ответ: 125
10 задание
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) пр..родина, с..страдание, в..одушевление
2) без..дейный, пред..стория, раз..скать
3) (не видно) ни ..ги, ..гинуть, бе..пошлинный
4) пр..терпеться (к боли), пр..давать (значение), пр..сесть (на минуту)
5) о..душина, о..пирать (дверь), пре..чувствовать
Ответ: 24
11 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) запрост.. , скач..к
2) обезбол..вание, кле..ть
3) насмешл..вый, раздва..ваться
4) команд..вать, бег..тня
5) жемчуж..нка, матерч..тый
Ответ: 1234
12 задание
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) скач..щий, (они) мол..т (о помощи)
2) (тщательно) размеш..нный (сахар), (они) знач..т (много)
3) закруч..нный, кол..шь
4) зала..вший, (продукты) порт..тся
5) униж..нный, держ..шься
Ответ: 234
13 задание
Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) Я предполагал, что вернусь из леса (НЕ)РАНЬШЕ вечера. 2) Мы собирали (НЕ)КРУПНЫЕ, но сладкие ягоды. 3) Вопреки плохому прогнозу восхождение на гору (НЕ)ОТМЕНЕНО малоопытными туристами. 4) Тот, кто обладает терпением, (НЕ)ПОБЕДИМ. 5) Всё, что (НЕ)ДОРАБОТАЛИ в детстве, в старшем возрасте исправить сложно.
Ответ: 13
14 задание
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов. 1) ЧТО(БЫ) ни случилось, (В)ТЕЧЕНИЕ месяца нам нужно завершить работу. 2) (ПО)МИМО отличного качества, производители ТАК(ЖЕ) обеспечивают хорошее эстетическое оформление своей продукции. 3) (ПО)ТОМУ, как сестра посмотрела на меня, я поняла, что она переживает ТО(ЖЕ) самое. 4) Котёнок (НА)СТОЛЬКО осмелел, что ВСЁ(ТАКИ) подошёл к собаке. 5) (НА)КОНЕЦ (В)СЛЕД за маленьким катером в порт вошёл огромный теплоход.
Ответ: 13
15 задание
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. Об увиде(1)ом в стари(2)ом городе рассказа(3)о в недавно чита(4)ой мной книге известного путешестве(5)ика.
Ответ: 1245
16 задание
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Стук топоров и голоса людей вскоре затихли и сменились журчанием воды. 2) Сухие листья и трава хрустят под ногами и предупреждают об опасности всех лесных обитателей. 3) В лиственном лесу как днём так и ночью слышны шорохи и шелест. 4) При обсуждении новой книги выступавшие останавливались на её положительных сторонах однако ничего не сказали о недостатках. 5) Каждую весну повторяется одно и то же и к этому чуду нельзя привыкнуть.
Ответ: 345
17 задание
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Наташа (1) замирая (2) от волнения (3) и изо всех сил стараясь скрыть его (4) шла по залу (5) освещённому сотнями свечей.
Ответ: 145
18 задание
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые. М.И. Цветаева (1) как известно (2) стояла вне поэтических группировок. Вопервых (3) потому, что чувствовала себя «изгоем», во-вторых (4) потому, что считала главным духовное родство, а в-третьих (5) она постоянно видела перед собой «свою» дорогу.
Ответ: 12345
19 задание
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. С высокого холма (1) где стоит храм Покрова на Нерли (2) открываются луга с травами и цветами (3) которые, как ковёр, ведут к храму (4) построили который ещё в ХІІ веке.
Ответ: 1234
20 задание
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я подумал (1) что (2) если бы сейчас все люди бросили свои каждодневные дела (3) и прислушались к удивительной музыке безмолвия (4) то они многое поняли бы о себе и своей жизни.
Ответ: 14
21 задание
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1)Я вхожу в осенний лес, и таинственная тишина мягким покрывалом заботливо окутывает меня. (2)Не кричат птицы, всё притихло в ожидании какого-то чуда. (3)Даже ветер, который так державно дует на просеке, в лесу ведёт себя с молитвенным благочестием, как путник, переступивший порог храма. (4) Невыразимое чувство наполняет меня, и душа трепещет в радостном волнении. (5)Но вот я вижу следы недавнего костра, чёрное пятно обуглившейся земли, разбитую бутылку, куски кирпича, жирные полиэтиленовые пакеты… (6)Безмолвие леса — это страх перед пришельцем. (7) Что несёт в уютный лесной дом очередной гость? (8)Вновь безжалостный топор врежется в дерево — и подрубленная берёза рухнет…(9) Мы много говорим о созидательной миссии человека, но мы губим порой непростительно много.
Ответ: 149
22 задание
Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Догорели берёз восковые прозрачные свечки. (К.В. Скворцов) Б) Не напрасно дули ветры. Не напрасно шла гроза. (С.А. Есенин) В) Видел ли кто-нибудь, как умирает лёд на лугу в лучах солнца? (М.М. Пришвин) Г) Ваш шпиц, прелестный шпиц, не более напёрстка. (А.С. Грибоедов) Д) Идут часы, и дни, и годы.
1) бессоюзие
2) анафора
3) антитеза
4) риторическое обращение
5) олицетворение
6) градация
7) аллитерация
8) литота
9) метафора
Ответ: 92586
23 задание
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите все номера ответов. 1) Рассказчик, возвращаясь в родные места после госпиталя, случайно попал в тихую деревушку. 2) Деревня, в которой оказался герой, пострадала от вражеских обстрелов. 3) Рассказчик остаётся в доме неприветливой хозяйки, потому что ему хочется с ней поговорить. 4) Сын хозяйки избы перешёл на сторону неприятеля, поэтому соседи называют её «фашистихой». 5) Хозяйка винит себя в том, что неправильно воспитывала сына и он стал предателем.
Ответ: 245
24 задание
Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 1-10 содержат элементы описания. 2) Предложения 24-28 содержат рассуждение. 3) Предложение 30 противопоставлено по содержанию предложению 29. 4) Предложение 45 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 44. 5) В предложениях 74-77 представлено повествование.
Ответ: 235
25 задание
Из предложений 31-36 выпишите одно просторечное слово.
Ответ: фашистиха
26 задание
Среди предложений 7-15 найдите такое(-ие), которос(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ: 8, 11
27 задание
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Какова роль семейного воспитания в формировании нравственных качеств у ребёнка?» Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный ил жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.) Объём сочинения – не менее 150 слов.
952 вариант контрольной работы ЕГЭ 2026 по русскому языку
Русские появились на Урале в XV веке. Их привлекала пушнина. Она была нужна не только для тёплых шуб. В России не было <…> месторождений золота, а экономика без него существовать не может. Откуда взять золото? Из Европы. А что отдавать взамен? Меха стали важнейшим русским экспортом. Тогда же появилось на Северном Урале последнее княжество Древней Руси — Пермь Великая Чердынь. И пришедшие русичи вступили в контакт с аборигенами Урала: зырянами, вогулами и остяками, познакомились с их обрядами и воззрениями. Истории о встречах с таёжными жителями передавались из уст в уста и превращались в сказки.
Например, святилище уральцев выглядело так: глухая полянка в дебрях, а на ней Маленький домик на двух столбах, чтобы не забрался медведь. В домике лежала резная кукла, одетая в национальную одежду, которая называлась яга. В святилище находились связки пушнины. Лиходеи не прочь были ограбить его, но за святотатство местные жители могли и убить. И вот потом какой-нибудь ловкий бывалец, сидя на печи, рассказывал детишкам: стоит, мол, в лесу избушка на курьих ножках, и живёт в ней баба в яге. Баба-Яга, «нос в потолок врос», и не любит она гостей, сожрать их готова. Эти рассказы легли в основу народных преданий и сказок. Так родился на этой земле фольклор.
1. Самостоятельно подберите притяжательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.
2. В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов. 1) ПОЯВИТЬСЯ. Придя, прибыв куда-либо или возникнув где-либо, оказаться в поле зрения коголибо, показаться. Вот-вот должна появиться деревня. На пороге появилась девушка. На востоке появляется первая полоска зари. 2) СВЯТИЛИЩЕ. Здание или помещение для совершения религиозных обрядов (обычно у язычников); храм. Святилище богов. Святилище Перуна. 3) ГЛУХОЙ. Достигший высшей точки проявления: полный, совершенный. Глухое молчание. Глухая тишина. Глухая полночь. 4) НАЦИОНАЛЬНЫЙ. Выражающий характерные особенности какой- либо нации, национальности: свойственный какой-либо нации, национальности. Национальная культура. Национальное кушанье. 5) РОДИТЬСЯ. только 3 лицо. Появиться, возникнуть. Родились новые традиции и обычаи. На глазах родился новый город.
3. Укажите все варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов. 1) Автор в свободной форме, рассчитанной на широкую аудиторию, рассказывает о некоторых фактах истории Урала, о появлении преданий и сказок, что позволяет отнести текст к публицистическому стилю. 2) Во втором (2) и в третьем (3) абзацах текста автор показывает своё видение того, как появились некоторые сказочные герои. 3) В тексте используется только стилистически нейтральная лексика, так как он посвящён историческим фактам, передача которых требует от автора объективности. 4) Автор использует в первом (1) абзаце текста вопросно-ответную форму изложения для привлечения внимания читателя. 5) Эпитеты в третьем (3) абзаце («народных преданий», «на этой земле») создают яркий образ персонажа сказок Бабы-Яги.
4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов. 1) плодонОсить 2) гналАсь 3) свЕрлит 4) закупОрив 5) дОнизу.
5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Нужно было подтереть лужу в ВАННЕ после купания детей. Человек стремится создать ГАРМОНИЧНОЕ пространство вокруг себя. Всеобъемлющее равноправное ДОВЕРИТЕЛЬНОЕ партнёрство и стратегическое взаимодействие между государствами выходят на новый уровень. Семейство Демидовых – ЗАЧИНАТЕЛЕЙ горного дела – известно с конца XVII столетия. В исследовании обобщены многолетние научные и народные наблюдения за изменением климата и ЛЕДОВЫХ условий в регионе Берингова пролива.
6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. В ХѴ веке улица называлась Арбатской, в XVII веке она стала Смоленской, В 1946 году – улицей Калинина, в 1990 году её снова переименовали в Новый Арбат.
7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. НОВЫХ ПОЛОТЕНЕЦ приехал к НЕМУ ТРОИХ девушек гораздо ХУЖЕ к первому МАРТА.
9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бюлл…тень, ап…лляция, дел…катес 2) 6…гровый, утр…мбовать, к…сательная (к кривой) 3) ид…алист, просв…щение, ист…на 4) г…потеза. ун…зительный, ол…цетворение 5) отр…сль, разб…гатеть, гр…моздкий.
10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) пер…группировка, н…весомость. пр…дчувствовать 2) бе…церемонный. ра…считать. и…чезнуть 3) пред…январский. с…экономить, ин…екция 4) пр…творить (в жизнь), пр…бывать (в унынии). пр…следовать (нарушителя) 5) р…сстаться, пр…славянский, пр…бабушка.
11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) продл…вая, эмал..вый 2) застра…вать. (первая) красав…ца 3) усидч…вый. забол…вать 4) яблон…вый. расстра…ваться 5) клетч…тый, завистл…вый.
12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) подстрел…нный, обессил…вший (от усталости) 2) расстила…мый. (вы) дума…те 3) дыш…щий, (коты) мурлыч…т 4) жажд…щций (успеха), противореч…щий 5) повенч…нный, (они) назнач…т (цену).
13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ(НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Голос матери был отнюдь (НЕ)МЯГКИЙ, как я и ожидал. 2) Совершенно (НЕ)СПРАВЕДЛИВО то, что приносит зло другому человеку. 3) Ваш собеседник (НЕ)ДОЛЖЕН напрягаться, слушая вас. 4) (НЕ)ЗАВЕРШЁННУЮ вовремя работу пришлось перенести на следующий месяц. 5) Иммунитет (НЕ)ДОСЫПАЮЩЕГО человека хуже сопротивляется вирусам.
14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов. 1) Мы не отрывались от окон (НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего пути, (ПО)СКОЛЬКУ красота была необыкновенная. 2) ЧТО(БЫ) хорошо сдать экзамен по литературе, нужно (HA)ИЗУСТЬ выучить несколько стихотворений. 3) (В)ВИДУ нелётной погоды мы не попали на конференцию (ВО)ВРЕМЯ. 4) (НА)КОНЕЦ мы договорились (НА)СЧЁТ распределения объектов. 5) (НЕ)СМОТРЯ на позднее время, туристы всё (ПО)ПРЕЖНЕМУ сидели у костра и тихонько пели под гитару.
15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н. В верши(1)ах сосен и листве(2)иц, разброса(3)ых рядом с нехоже(4)ой тропинкой, мерцали звёзды, как позолоче(5)ые украшения.
16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Невыразимое чувство наполняет меня в осеннем лесу хочется петь и душа трепещет в радостном волнении. 2) На рукописях редактор не только делал пометки но и тщательно исправлял красным карандашом описки и расставлял пропущенные знаки препинания. 3) В плотном тумане не то что окрестных красот не видно но и дорогу в метре от себя ие разглядишь. 4) В лесу ещё снег лежит нетронутый и деревья стоят в снежном плену. 5) Поздно вечером я лёг спать мне удалось уснуть почти сразу.
17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Они (1) дружившие с детства (2) стояли на лугу (3) подняв головы к сияющему солнечному небу (4) и (5) улыбаясь.
18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Ты (1) верно (2) Моцарт (3) чем-нибудь (4) расстроен?
19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Я знал (1) что есть прекрасные стихи (2) и не догадывался (3) каковы они (4) и зачем они мне нужны.
20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые). Прокофьев говорил (1) что писательство есть самое тяжёлое и заманчивое занятие в мире (2) и (3) что (4) если бы он не был геологом (5) то сделался бы писателем.
21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. (1) В Спасское-Лутовиново, где жил Тургенев, я приехал во второй половине ноября. (2)В парке стало совершенно безлюдно и тихо: мемориальный музей был уже закрыт. (3)B усадьбе уцелело многое: флигель, погреб, конюшня, каретный сарай, церковь, правда, без колокольни… (4) Мне приятно снять с полки первое издание писем Ивана Сергеевича и процитировать отрывок из его письма Я.П. Полонскому от 30 мая 1882 года: «Когда вы будете в Спасском, поклонитесь от меня дому, саду, моему молодому дубу – родине поклонитесь, которую я уже, вероятно, не увижу». (5) Хватает за сердце от этих слов, полных любви и грусти, от этого обращения к дубу, так естественно ставшему образом далёкой родины. (6) Много раз я замечал: человеку для выражения любви к самому великому и необъятному нужна всего лишь точка приложения его чувств. (7)Что-то небольшое, вещественное, очень простое.
22. Установите соответствие между предложениями и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) А каждый читатель как тайна… (А.А. Ахматова) Б) Мне хотелось бы понять, отчего я титулярный советник? Почему я именно титулярный советник? (По Н.В. Гоголю) B) Догорает в руке моей тонкая жизни свеча. (К.В.Скворцов) Г) Вижу птичье пёрышко. Смятое. Тусклое и до боли сиротливое. (По В.П. Астафьеву) Д) Я ведь только облачко, полное огня. Я ведь только облачко. Видите: плыву. (К.Д. Бальмонт)
23. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) События рассказа происходят на пароходе. 2) Рассказчик пришёл в библиотеку, потому что любил читать, и долго выбирал книгу. 3) Книга Максима Горького тронула рассказчика, так как он увидел сходство между сюжетом произведения и собственной жизнью, своим опытом. 4) Старатели заинтересовались книгой и попросили рассказчика почитать её вслух. 5) Произведение Максима Горького пробудило в слушателях чувство сострадания к ближнему.
24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. 1) Предложения 4,5 поясняют содержание предложения 3. 2) В предложениях 7-10 содержатся элементы описания. 3) В предложениях 17-23 представлено повествование. 4) Предложение 42 содержит вывод из предложений 40, 41. 5) Приложение 44 противопоставлено по содержанию предложению 43.
25. Из предложений 11-18 выпишите контекстные синонимы.
26. Среди предложений 21-30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи противительного союза и притяжательного местоимения. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Какое значение в жизни человека имеют книги?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами- иллюстрациями.